滬教版《從算籌到計算器》教學反思范文
學習完大數的認識后，學習了《從算籌到計算器》。這節(jié)課主要是讓學生對計算工具的發(fā)展有一個初步的了解，體會到人們?yōu)榱朔奖阌嬎阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团ΑＮ以诮虒W時嘗試以計算工具的文化發(fā)展史為紐帶，營造了一種數學文化的氛圍，并讓學生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思考、創(chuàng)造，進而實現真正意義上的發(fā)展。
本節(jié)課首先通過一段動畫向學生展示我們古人的記數方法，激發(fā)學生探究新知的興趣。介紹算籌時讓學生經歷猜一猜、動手比劃比劃等過程，讓學生了解算籌記數的方法。鼓勵學生勇敢地發(fā)表自己的見解，使學生真正成為課堂的主人。
介紹算盤時，我先讓學生帶著問題自學課本并采用小組合作的.形式加以鞏固和練習。從形式上看，由學生去講解，使學生倍感親切，氣氛也很活躍；學生聽得相當認真。最后介紹了算盤的一些口訣以及在日常生活中帶有藝術性的算盤，讓學生感受到勞動人民的創(chuàng)造性。
本節(jié)課整體感覺比較順暢，學生學習的興趣濃厚，并引導下學習。當然也有許多不足之處如在介紹算盤的過程中，強調“定位點”的時候，當學生還有些混淆時，還需進一步解釋。加強對數學史的學習。
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