五年級英語《Lets go shopping!》的教學(xué)反思
首先是我對本課的認識。本課為第三單元的引領(lǐng)課，它在本單元中起到一個引入的作用。本課介紹了不同商店的名稱以及表達自己需要的簡單句型I want____以及建議性句型Let’s go to the____.接下來的課程將分別展開談?wù)摲b、數(shù)字、玩具等有關(guān)購物的內(nèi)容。 因此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中購物場景，學(xué)會表達自己的需要。
本節(jié)課中的'不足
1.學(xué)生積極性調(diào)動不夠。學(xué)生在本節(jié)課中狀態(tài)較為積極，在突破本課重點句型時，我在學(xué)習(xí)水果市場是進行了鋪墊，因為水果單詞學(xué)生比較熟悉，所以我用what do you want 來問學(xué)生，先涉入want一詞，然后引導(dǎo)學(xué)生用I want 來回答，一詞減輕學(xué)習(xí)新句型的難度。
2.課件中出現(xiàn)瑕疵，如果能把播放動畫和ppt課間融合一起就好了，會播放的很順暢。
3.學(xué)習(xí)新單詞時，我利用舊知帶新知、諧音（wang——want）等方式，讓學(xué)生記憶更為簡單，更加牢固的記住單詞，但是在開火車讀得時候只注重了讀得形式，沒有注重讀得效果，如果在開火車之前，明確要求再加上比賽就更好了。
4.最后由于時間的問題掌握不是很好，沒有打開課文讀一讀。
5.本節(jié)課我個人認為有個亮點是我把課文的主要句型和單詞編成了一個chant ,j簡單易行，朗朗上口，希望通過這方面的嘗試，更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生更為簡單有效的學(xué)習(xí)。
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