美術課堂教學該如何導入教學反思

　　課堂教學該如何導入

　　導入是課堂教學的一個有機組成部分，是實際教學的前奏，是教師引導學生進入學習的一種行為方式，也是教師應該掌握的基本教學技能之一。精彩的導入可以為課堂教學奠定良好的基礎。導入的功能主要在于將學生思維注意引到教學中來，具體的功能體現(xiàn)在以下幾個方面。

　　(一)激發(fā)學習興趣，引起學習動機

　　有效的導入可以激發(fā)學生對所學知識的興趣，使學生積極主動地參與學習活動。學生帶著興趣主動去學習，在滿足內心對知識渴求的同時，又伴隨著相應的情緒體驗，比被動接受學習效果好得多。

　　(二)集中注意，打開知識殿堂之門

　　學習的過程，是打開心靈門戶的過程，門開得越大，學到的知識就越多。如果注意力渙散或無法集中，一切有用的知識信息都無法進入。另外，在上課之初，大多數(shù)學生的狀態(tài)還停留在課前的閑散自由里，也有些學生還陶醉在課間游戲里。一個恰當?shù)膶�入可以集中學生的注意力，也可以為學生打開知識殿堂之門。

　　(三)為學習新知識做鋪墊，建立知識鏈條

　　導入的目的是引導學生進入學習新知識的.過程，為學生學習新知識做鋪墊。對那些難于理解的、相對孤立的內容，如果直接呈現(xiàn)給學生則顯得費解，但是經由情境或者直觀化的導入后，便可以在學生的頭腦中產生相關的感覺、經驗問題，這樣就很自然地進入了新知識的學習過程。

　　(四)明確學習目的，調整學習思維

　　通過導入可以將學生帶入所要學習的知識領域，明晰本節(jié)課的教學內容和教學目標，能夠自覺地以教學目的為方向監(jiān)控、調整自己的學習，整理自己的思維。這樣還可以讓學生增強對自己學習行為的認知與反省，進一步學會學習。

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