《位置關(guān)系的相對(duì)性》教學(xué)反思范文
本節(jié)課的主題圖呈現(xiàn)的是學(xué)生以不同地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向的情境。目的是在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。
成功之處：
1、抓住新知學(xué)習(xí)的生長點(diǎn)和障礙點(diǎn)開展教學(xué)。在新知學(xué)習(xí)之前，我首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在長方形中找出相對(duì)的角的'角度關(guān)系，再具體從方位上讓學(xué)生熟練說出東相對(duì)于西，北相對(duì)于南，東偏南相對(duì)于西偏北等相對(duì)方位的練習(xí)，最后通過新知的學(xué)習(xí)讓學(xué)生具體體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。
2、教給學(xué)生靈活解決問題的方法。例如在練習(xí)中“學(xué)校在我家的（）偏（），學(xué)生在觀察時(shí)只能看到學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)的坐標(biāo)，如果以小芳家為觀測(cè)點(diǎn)，學(xué)生不容易思考，所以學(xué)生感到有難度。怎樣解決這個(gè)問題呢？可以引導(dǎo)學(xué)生以學(xué)校為觀測(cè)點(diǎn)的方位，再利用位置關(guān)系的相對(duì)性思考小芳家在學(xué)校的具體方位。這樣學(xué)生就可以比較輕松的說出沒有畫出坐標(biāo)的位置具體方位。
不足之處：
1、學(xué)生還是存在方位說成大角度的現(xiàn)象。同步學(xué)習(xí)第一題導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于與物體所在方向離得較近的方位產(chǎn)生造成錯(cuò)覺，出錯(cuò)較多。
2、學(xué)生在量角度時(shí)還是不注意要度量小角度的方位。
努力方向：
1、當(dāng)方向?yàn)楸逼蠒r(shí)，要使量角器的0刻度線與北對(duì)齊，然后使量角器的半圓放置在北偏南方向，再從北往南數(shù)刻度。
2、加強(qiáng)學(xué)生靈活解決問題的能力，讓學(xué)生從不同角度觀察，都能準(zhǔn)確說出具體的位置方位。
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