《小鎮(zhèn)的早晨》教學(xué)反思
《小鎮(zhèn)的早晨》是新世紀版小學(xué)語文教材第五冊第四單元“塞北江南”中的一篇課文。這是一篇文字優(yōu)美的散文,它為我們展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)特有的美景?v觀
整堂課,我以組織者、引導(dǎo)者、參與者的身份積極給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相互交流、討論的平臺,以指導(dǎo)學(xué)法為主要目標之一,循序漸進,有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),取得了不錯的學(xué)校效果。
反思整個教學(xué)過程,我以為這節(jié)課的成功之處主要有以下幾點:
第一,課堂教學(xué)層次比較合理。
本文共五個自然段,二、三、四自然段做為文章的主體,都是總分式結(jié)構(gòu)。我將文章第二自然段做為教學(xué)的重點帶領(lǐng)學(xué)生重點學(xué)習(xí)并詳細做了學(xué)法指導(dǎo)。第三自然段引導(dǎo)學(xué)生在第二自然段的學(xué)法指導(dǎo)下,運用集體的力量進行小組合作學(xué)習(xí),第四自然段我繼續(xù)放手,讓學(xué)生自學(xué)。在經(jīng)過了前兩個自然段的學(xué)法鋪墊后,學(xué)生自學(xué)效果較好。教學(xué)過程體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生學(xué)到了比知識更為重要的學(xué)習(xí)方法。
第二,教學(xué)中恰當?shù)剡\用了信息技術(shù),使得教學(xué)效果事半功倍。
本文展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)的美景,學(xué)生腦海中缺乏直觀印象,領(lǐng)悟起來難免有些吃力。于是我制作了多媒體課件,課件中我選擇了大量的富有特色的江南水鄉(xiāng)地圖。精美而又富有濃郁地方特色的圖片一下子就把學(xué)生帶進了 水鄉(xiāng)那個如詩如畫的地方,學(xué)生在不知不覺中走進了課文,對課文的理解,對中心的把握就成了水到渠成的事。
第三,多樣化的教學(xué)方法使得課堂富有生機和活力。
教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法來學(xué)習(xí)課文。聽、讀、想、議、說、演,學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中時而群情激昂,時而低頭沉思,時而合作交流,時而有說有演,學(xué)生的'學(xué)習(xí)主動性被最大程度地調(diào)動了起來,學(xué)習(xí)效果可想而知。
總的來說,這節(jié)課極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,在多媒體課件所創(chuàng)設(shè)的良好氛圍中,在授課教師不露痕跡地引導(dǎo)下,學(xué)生進行了一次愉悅的精神之旅,既領(lǐng)略了美景,又學(xué)到了知識;既愉悅可心情,又掌握了學(xué)習(xí)方法。教學(xué)過程中切實體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改新理念。當然,“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在總結(jié)成功經(jīng)驗的同時,不難發(fā)現(xiàn)這節(jié)課中也存在一些令人遺憾之處。
第一,教學(xué)某些環(huán)節(jié)事過于拖沓,特別是第二自然段分析得過于細致,有些課堂生成的環(huán)節(jié),未能充分考慮學(xué)生的年齡特點和現(xiàn)有認知水平,以至于學(xué)生啟而不發(fā),擔擱了較長的時間,以至于后面某些環(huán)節(jié)未能充分展開。
第二、通過這節(jié)課,我還認識到自身的教學(xué)觀念還有待轉(zhuǎn)變,課堂應(yīng)變還有待加強。課堂教學(xué)不能僅停留在實施教案的基礎(chǔ)上,要根據(jù)課堂中學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)方案,把學(xué)生學(xué)會當成自己教學(xué)的首要任務(wù);
第三、朗讀不夠充分,指導(dǎo)缺乏力度。由于時間緊,為了完成課時任務(wù),我只能在朗讀上壓縮時間,學(xué)生讀得太少,在朗讀指導(dǎo)中,我的語言顯得有些蒼白,所以在以后的教學(xué)中應(yīng)把如何指導(dǎo)朗讀做為一個研究對象來加以重視。
經(jīng)驗+反思=成長。做為一名教師,只有不斷深入地反思自己的教學(xué)行為,才能不斷進步。相信教學(xué)反思一定能為我插上進步的翅膀,在教與學(xué)的天地里迅速成長!
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