蘇教版九年級語文上《陳涉世家》教學反思
九年級上冊語文第六單元的文言文均選自歷史著作。文中涉及到不少中國古地名。在教《陳涉世家》時，由于沒有認真查閱有關資料，我差點犯了一個大錯誤。
陳勝率領義軍攻下大澤鄉(xiāng)，以后的戰(zhàn)爭勢如破竹。文中有這樣幾句：“攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，及令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻郅、苦、柘、譙，皆下之。行收兵。……比至陳，……及入據(jù)陳�！蔽�?guī)ьI同學們逐句疏通文意，“……于是命令符離人葛嬰帶兵攻占蘄以東的'地區(qū)。攻打郅、苦、譙…都攻下了……于是進兵駐扎在陳�！闭f到這里，突然一名學生舉手提問了：
“老師，怎么這次起義仿佛是葛嬰的主角，起義軍到了陳，怎么還沒說到陳涉作戰(zhàn)的事？這篇課文明明是寫陳涉的呀？”
教了多遍《陳涉世家》，冷不丁頭一回遇到這個疑問，并且我也一下子就發(fā)現(xiàn)了其中定有問題。
我不敢怠慢，立即停下來，掩飾內心的驚慌，說：“問得好！那么我們再來看看這一段文字，找找答案好嗎？”趁大家看書討論時，我趕緊看“蘄、郅、苦、陳”等地名是今天的何處，發(fā)現(xiàn)“蘄”是現(xiàn)在安徽宿州南部，而“苦”、“柘”和“陳”都在河南，它們根本不是“蘄”以東，而是“蘄”的西南部。于是我又立即查閱教學參考書，四分鐘后，終于明白了，原來，“攻郅……”一句省略了主語“陳涉”，按當時實情是葛嬰與陳涉兵分兩路，陳涉率主力一直攻打到“陳”。
于是，我立即表揚了提問者的細心，再略加分析，讓學生明白了。并以“剛才老師是特意看看有沒有人會發(fā)現(xiàn)這個問題”為由，給自已一個臺階下了。
有了這次“有驚無險”的經歷，我再也不敢隨便處理與古地名有關的文句了。從此，我也常備了一套《中國歷史地圖冊》和《中國地理地圖冊》，當作語文教學參考書。
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