《在家里》的教學反思范文

　　一直都堅信鞏固生字最好的辦法是復現(xiàn)，本堂課中，我也采用了一定的復現(xiàn)形式，如課外詞語的卡片、帶有本課生字的廣告標牌和句子。其實，我還在想：生字復現(xiàn)的形式不僅要多，而且要新。心理學研究表明，小學生正處在身心發(fā)展的初級階段，各方面發(fā)展都缺乏持久性、連續(xù)性和穩(wěn)定性。進行識字教學時，教師要時刻保持教學內(nèi)容豐富而有新意。單純的講解、示范、練習，或已經(jīng)形成習慣的生字機械式復現(xiàn)，都會使學生學習起來感到枯燥無味，容易開小差。后來我又上網(wǎng)查了一些資料，其實，還有很多新穎的復現(xiàn)形式可以使用，如：（1）和爸爸媽媽一起制作識字卡：學生既動腦又動手，強化了記憶。（2）隨課文分散識字。字、詞、句融會貫通的最佳方法。（3）我們的硬件設(shè)施完備，可利用電腦、錄音機等電教多媒體識記生字。此外，我發(fā)現(xiàn)學生特別喜歡游戲識字，如順口溜識字、字謎識字、表演識字，還可以通過組詞、造句、理解生詞等來達到識記的目的，用所學的`生字編成兒歌、小短文讓學生讀讀背背。只有生字復現(xiàn)的形式靈活多樣，充滿新鮮感，才能促使學生的多種感官參與其中，取得較好的識記效果。