《走進農(nóng)村萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學反思
本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，引發(fā)學生層層思考，極大的調(diào)動了學生的學習熱情及積極性，課堂氣氛活躍，學生參與度高；直觀性強便于學生接受，符合學生的年齡特點、認知習慣等因素來進行教學工作。在尋求數(shù)的大小比較方法過程中，培養(yǎng)了學生的合作意識與能力，以及良好的思維方法與習慣；從最后的達標練習來看，學生的達成度高，效果很好,課堂講授是學校教育的基本途徑.學校既是學習的搖籃,又是提高學生學習能力的最好訓練場所,搞好課堂學習是提高學習成績的重要措施,因此,學生應該重視課堂學習.搞好課堂學習,要講究聽課的方法.結合本課教學，反思如下：
一、本課教學采用情境串教學。
以連環(huán)畫的形式，使學生始終能夠富有興趣地參與教學活動之中。首先，本節(jié)課，將教學活動置于“手拉手”活動情境中，激趣引入“農(nóng)村的小朋友也非常好客，今天他們邀請城市的小朋友去參觀，讓我們一起到農(nóng)村去看一看，好嗎？”在教學設計時遵循了這一理念，數(shù)學來源于生活，“生活中的數(shù)學”能讓學生充分體會學習數(shù)學的意義和價值。
二、本節(jié)課利用多種方法進行比較
教學活動中，讓學生借助已有的數(shù)的組成和數(shù)位等知識，充分發(fā)揮學生的數(shù)感，引導學生充分合作交流。活動一：借助“哪種果樹多？”引入對萬以內(nèi)不同數(shù)位的數(shù)，大小比較方法的探索�；顒佣和ㄟ^“鵪鶉和鴿子誰多？”你能介紹一下比較的方法和結果嗎？讓學生通過交流，體會解決問題策略的多樣性，得出正確估計近似數(shù)的方法，掌握相同數(shù)位的數(shù)之間比較大小的.方法。
三、根據(jù)新《數(shù)學課程標準》的理念
新《數(shù)學課程標準》指出：“教師應向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中獲得數(shù)學知識，數(shù)學思想和方法�！北竟�(jié)課較好地落實了這一理念，在活動三中：學生自主解決提出的其它有關比較的問題。如動物彩蛋和臉譜彩蛋哪個多等等。教師加以升華，進一步總結出萬以內(nèi)數(shù)比較大小的一般方法及找近似數(shù)的方法，引導學生自我評價，總結本節(jié)課所學的知識。
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