城市之肺教學(xué)反思范文
思考，調(diào)整，再思考，再調(diào)整，今天上午，一節(jié)＂全新＂的課終于在市級(jí)學(xué)帶班小組活動(dòng)亮相。說(shuō)它新，因?yàn)樽约簭奈绰犨^(guò)此課，網(wǎng)上幾乎沒有資料可借鑒，說(shuō)它新，也因?yàn)檫@是篇入選不久的選讀文章，關(guān)注得少。因?yàn)樾露挥刑魬?zhàn)性，帶著＂帶題授課＂的思考，帶著對(duì)說(shuō)明文體教學(xué)，對(duì)選讀教材教學(xué)的思考，我開始一輪實(shí)踐之旅，享受著痛并快樂(lè)的歷程，欣喜的是學(xué)生在課堂的習(xí)得，是同行們的肯定，是同組伙伴們也樂(lè)于加入我的模式。我想“一個(gè)人可以走得快，一行人可以走遠(yuǎn)�！�
昨天的試教，杜老師和伙伴們的建議之后，有了比較大的調(diào)整，充實(shí)課堂內(nèi)容，明確課型目的�！冻鞘兄巍方K于＂亮相＂，為大家呈現(xiàn)比較完整充實(shí)鮮活有亮點(diǎn)的課堂�；仡櫲缦拢�
一、關(guān)注文體，注重提取信息。這是一篇說(shuō)明文，也是一篇選讀文，我并沒有作太多導(dǎo)入，也沒有所謂字詞的教學(xué)，直接聚焦課題，文本提取信息，解題學(xué)文兩不誤。課中，像這樣拋出問(wèn)題讀思，提取信息的環(huán)節(jié)不少，如城市之肺的作用有哪些，如第5段用小標(biāo)題提煉獲取的信息。
二、關(guān)注表達(dá)，注重語(yǔ)用訓(xùn)練。提取信息的同時(shí)，也聚焦文本語(yǔ)言表達(dá)，注重語(yǔ)文課語(yǔ)言學(xué)習(xí)的任務(wù)。如因果句式的練說(shuō)，關(guān)注的是句式的轉(zhuǎn)換;了解作用，關(guān)注的是動(dòng)賓詞組的搭配；借助板書練說(shuō)，關(guān)注的是信息提取后的.復(fù)述能力的培養(yǎng);段落分層，關(guān)注的是關(guān)鍵詞語(yǔ)的捕捉，還有句子比較，關(guān)注的是語(yǔ)言的準(zhǔn)確運(yùn)用。
三、了解內(nèi)容，注重結(jié)構(gòu)把握。運(yùn)用簡(jiǎn)單的氣泡圖，文章內(nèi)容得以呈現(xiàn)，省略瑣碎分折，清晰簡(jiǎn)潔有效。
四、比較閱讀，注重方法梳理。這是本課呈現(xiàn)的一大亮點(diǎn)，結(jié)合課內(nèi)文本，我梳理了說(shuō)明文閱讀的方法，運(yùn)用雙重氣泡圖比較出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這個(gè)導(dǎo)圖帶給大家眼前一亮，這既是導(dǎo)圖的魅力，更是融匯貫通備課思考的結(jié)晶。
五、遷移閱讀，注重學(xué)以致用。這是本課又一亮點(diǎn)，給出方法，騰出時(shí)間，學(xué)一帶一，當(dāng)堂擬畫導(dǎo)圖，當(dāng)堂交流展示，訓(xùn)練的既是思維也是語(yǔ)言，既是方法的運(yùn)用更是閱讀能力的體現(xiàn)！
學(xué)生很了不起！這是平時(shí)訓(xùn)練的結(jié)果！老師看似輕松簡(jiǎn)單，實(shí)則深刻豐富！老師關(guān)注學(xué)生，用心傾心，在這樣的班級(jí)，有這樣的老師一定很幸福！聽著評(píng)課老師的充分肯定，我知道自己的思考得以一定的呈現(xiàn)，但我也知道一定也存在很多不足！調(diào)控還不夠靈動(dòng)，語(yǔ)言不夠豐富，底藴不夠深厚！我樂(lè)于繼續(xù)探究，樂(lè)于不斷行走在課堂實(shí)踐與思考的路上！帶題授課，收獲多！
【城市之肺教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《城市之肺》教學(xué)反思10-10
《肺和呼吸》的教學(xué)反思07-05
《肺和呼吸》的教學(xué)反思11-29
《肺和呼吸》的教學(xué)反思范文04-18
什么是地球之肺08-16
《我們的城市》教學(xué)反思03-23
城市的標(biāo)識(shí)教學(xué)反思06-11
城市聚落教學(xué)反思05-27