高效課堂教學反思范文800字

　　結束了一周的工作，思考教學成績不高、學生能力不強的原因，課堂教學有效性是其中的關鍵問題。

　　一、反映到教師教學層面上，我們需要不斷地反思以下三點：

　　1、課堂教學要充分考慮學生的基本情況，學生的知識基礎、性格愛好等特點，不能盲目施教。

　　2、老師要多分析教材、課型、導入方法等，對教材進行提煉與整合，熟練掌握不同課型的流程操作，并做到激趣引入，使學生投入飽滿的精神狀態(tài)。

　　3、課堂上，如果教師在課堂提問、任務布置、活動組織等環(huán)節(jié)沒有兼顧各個層次學生的學習需求，肯定會導致學生成績的`兩極分化。如果教師忽視課堂教學的管理，對于課上游離課堂的學生視而不見，更會導致教學效益低下。

　　二、反映到學生學習層面上，我們要對學生的學習心態(tài)了如指掌：

　　對于大多數(shù)學生來說，不是他們“能不能”的問題，而是“愿不愿”的問題，缺乏學習動機，缺乏積極的情感態(tài)度，教師如果不精心策劃課堂，調動起他們的學習神經，即便花費大量的精力和時間，也難于起到很好的效果。

　　三、我們必須做好以下四個方面的工作：

　　1、積極做好課前輔導：通過課前的預習，大部分學生都能完成學案上的任務，對于學習上有困難的學生，我們老師需要做好課前的輔導工作。

　　2、高效利用課堂時間：有時課堂容量大，思維量大，訓練量大。要做到真正在45分鐘高效，就必須高效完成課堂的每個環(huán)節(jié)。要做到教師點撥不超過10分鐘，就要做到教學語言的高效應用：⑴教師要控制自己的語言數(shù)量，真正讓學生成為課堂的主體；⑵要提高話語的質量，讓教師話語不僅起著組織課堂的作用，而且起著促進學生語言學習的作用；⑶要在語言輸出的方式、方法上下功夫，形成有效的語言輸出。

　　3、高質量備課：導學案必須是高質量的，要重點要突出，難易要適中，設計要分ABC層次，要符合大多數(shù)學生的認知水平，切勿使導學案習題化。學案必須提前一天發(fā)給學生，有指導要求，有收有批，才能做到心中有數(shù)。

　　4.、學生高度參與：平時做好后進生的思想工作，以鼓勵為主，抓住獎勵契機，引導學生自主、合作、探究性學習，這樣才能使得這部分學困生有更多的信心和興趣投入到課堂上。

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