《單簧管波爾卡》教學(xué)反思范文
音樂欣賞教學(xué)常常讓老師們感到無從下手，其原因一：單純的欣賞，孩子坐不住，聽的質(zhì)量不高。其原因二：形式上的參與常脫離音樂本體，表面上看熱熱鬧鬧，但這樣的參與對(duì)孩子欣賞音樂和理解音樂沒有起到積極的作用，也就是說“動(dòng)”并沒有建立在真正的聽音樂的基礎(chǔ)上。這是一節(jié)小學(xué)中年級(jí)的音樂欣賞課，為了較好地把握了小學(xué)中年級(jí)音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)，教學(xué)中所我采取的許多方式參與聆聽音樂，取得了較好的教學(xué)效果。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂審美體驗(yàn)離不開對(duì)音樂作品的感受與聆聽，這是音樂審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課教學(xué)中，我讓學(xué)生充分地聆聽音樂，通過對(duì)本樂曲及幾個(gè)不同音樂主題的反復(fù)參與聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受與鑒賞，逐步提高學(xué)生的音樂審美能力。本課也充分突出了“聆聽體驗(yàn)”的教學(xué)特點(diǎn)。課的開始聆聽兩個(gè)片段的音樂導(dǎo)入教學(xué)，有體態(tài)律動(dòng)的參與及圖譜的參與，接下來的欣賞樂曲《單簧管波爾卡》，更是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“聆聽體驗(yàn)”。
在強(qiáng)調(diào)“聆聽體驗(yàn)”的同時(shí)，每次聆聽音樂，老師都設(shè)計(jì)了一個(gè)參與活動(dòng)，或是問題引導(dǎo)、或是跟唱主題、或是動(dòng)作參與表現(xiàn)音樂、或是器樂參與表現(xiàn)音樂、或是畫音樂圖譜感受音樂的結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)。這些活動(dòng)的'設(shè)計(jì)和開展，能讓學(xué)生在參與表現(xiàn)中感知音樂的美和音樂的表現(xiàn)特點(diǎn)，這種欣賞音樂欣賞的方式，對(duì)于小學(xué)生來講，是非常有效的一種音樂欣賞方式。每當(dāng)上到這堂課，我看的最多的是學(xué)生的表情，在老師一環(huán)一環(huán)的教學(xué)行進(jìn)中，我看到的是一張張的笑臉，這些笑臉猶如陽光，溫暖燦爛，這些笑臉有時(shí)靜，安靜的聆聽、感受、想象；有時(shí)這些笑臉在動(dòng)，它在的舞蹈著他們的眉、眼、唇。在這些笑臉的帶動(dòng)下我感受到了光和暖，讓我也置身其中。面對(duì)不同的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有不同的教學(xué)策略，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果也是不同的，但孩子體驗(yàn)與收獲的都是音樂帶給他們的無盡快樂。
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