《加一加》教學反思范文

　　本節(jié)識字課《加一加》，是在熟字的基礎(chǔ)上，以加一加的方法，來認識新字。教材內(nèi)容具有啟發(fā)性，有利于學生在探究中學習。我在設(shè)計本節(jié)課時，依據(jù)教材的特點，把老師的引導和學生的自學結(jié)合起來，很好地提高了課堂教學的有效性。

　　課文中的生字都是在“日”的基礎(chǔ)上加一筆成的新字。特別是在它中間加豎引出了三種變化，即形成了“田、由、甲”，這些字字形相似，容易混淆，如何正確區(qū)分它們的讀音和字義就成了本課的難點。因此，在教學中我首先引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步感知漢字構(gòu)字規(guī)律的有趣、神奇，激發(fā)學生喜愛學習漢字的情感，產(chǎn)生主動學習漢字的愿望。學生的興趣被激發(fā)出來了，整個課堂教學顯得很活躍。當我說：“‘日’字加一筆還能成什么字？”時，同學們爭先恐后地說出自己的發(fā)現(xiàn)，有些字老師還沒有想起來，同學們已經(jīng)說出來了。

　　當學生在老師的引導下，發(fā)現(xiàn)了“加一加”成新字的'規(guī)律后，我開始放手，讓學生試著利用這種規(guī)律自己主動識字，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立識字的能力。通過課堂上的反饋，我發(fā)現(xiàn)效果還是不錯的。

　　看來，孩子們一點都不笨，只要老師引導得當，整堂課孩子們會上的很開心。老師不需要講的口干舌燥，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，孩子們對知識的掌握會更靈活，記得會更牢固。

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