《我說(shuō)你搭》四年級(jí)下冊(cè)第四單元教學(xué)內(nèi)容反思
本節(jié)課《我說(shuō)你搭》是在第一節(jié)課《看一看》的基礎(chǔ)上的延續(xù)，本節(jié)課的上課思路是前測(cè)檢測(cè)上節(jié)課的內(nèi)容，第一題為連線，采取方法策略是用手勢(shì)反饋一個(gè)立體圖形應(yīng)該連第幾個(gè)；第二題是畫圖，在學(xué)習(xí)卡上畫出相應(yīng)的面。檢測(cè)效果很好。這與回去要求學(xué)生準(zhǔn)備正方體的學(xué)具也是離不開的。正所謂熟能生巧，空間學(xué)習(xí)也是如此。在接下來(lái)的環(huán)節(jié)完成我說(shuō)你搭的一系列活動(dòng)一氣呵成，較為順利。若說(shuō)不足就是個(gè)別學(xué)生紀(jì)律觀念渙散，老是管不住手忍不住去動(dòng)學(xué)具，多提醒一下還可以。
接下來(lái)要重點(diǎn)說(shuō)明生成：1是4個(gè)正方體去擺立體圖形，其中右面是3個(gè)正方形組成的.長(zhǎng)方形，一般同學(xué)說(shuō)是6種，可一班的張錦麟同學(xué)說(shuō)有8種，前兩個(gè)后兩個(gè)中間重合一個(gè)。這也是我課前所沒有想到的。2在二班上課時(shí)沒有1班處理的題目多，原因是即興進(jìn)行了比賽。選取6個(gè)小組成員上臺(tái)比賽，看誰(shuí)搭的圖形又快又對(duì)。雖然課堂秩序有些亂，但是上面的學(xué)生玩的很開心。下次再有這樣活動(dòng)應(yīng)該讓全班同學(xué)都參與，這樣這節(jié)課才是真的我說(shuō)你搭。
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