保護(hù)雞蛋教學(xué)反思
《保護(hù)雞蛋》是教科版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第六課時(shí)，主要是通過(guò)“保護(hù)雞蛋”這樣一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造性解決問(wèn)題的經(jīng)歷，通過(guò)選材——設(shè)計(jì)——制作——檢驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)具體問(wèn)題來(lái)選擇合適的材料，并創(chuàng)造性地對(duì)材料進(jìn)行重組和加工，從而提高學(xué)生選擇材料的能力和創(chuàng)造能力。我設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是本著讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過(guò)程中自行研究解決實(shí)際問(wèn)題，意識(shí)到科學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。因此，在上課前我做了大量的準(zhǔn)備工作，目的就是將我的一些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)能在教學(xué)中有所體現(xiàn)。
就拿制作這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，在我最初的設(shè)想中，是在學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)制作之前，先對(duì)他們提出要求——設(shè)計(jì)的'雞蛋保護(hù)器要用料少、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、易于操作、美觀，而且成本也要低。可是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)此提出了疑議，認(rèn)為那樣做，就會(huì)束縛住孩子的思維，不利于孩子進(jìn)行主動(dòng)探究，我采納了大家的意見(jiàn)，事實(shí)證明，這樣做是對(duì)的。
正式上課時(shí)，我只是說(shuō)要做一個(gè)雞蛋保護(hù)器，可以保護(hù)雞蛋從四樓落下，又不會(huì)被摔碎，沒(méi)有做其它任何要求。正因?yàn)槿绱�，孩子們能充分發(fā)揮想象力，來(lái)選擇他認(rèn)為合適的一切材料為他所用，設(shè)計(jì)出各種各樣的雞蛋保護(hù)器，有的甚至是我們成年人預(yù)想不到的，這是非常讓人欣喜的事。
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