神氣的小火車教學反思

　　此活動是為讓孩子知道任何事物都在不段的變化，通過此活動來培養(yǎng)孩子平時能主動關(guān)注周圍事物的變化過程。

　　為了激發(fā)幼兒活動的興趣我出示了背景圖“小火車”，告訴幼兒這列火車很神奇，它會變魔術(shù)的。我先用啟發(fā)式的口吻講故事，小核桃上了火車，停下來后，奇怪從車上下來的，不是一個小核桃，小朋友你們猜，它變成了什么？（有幾個小朋友一下子想出了是桃子），為什么是桃子呢？而不是其他物品，幼兒說出了因為核桃長大會變成桃子，同樣方法，讓幼兒明白故事里雞蛋變小雞，小青蟲變成蝴蝶，小男孩變成大胡子叔叔。幼兒基本上都能猜出這種神奇的'變化。當我第二遍完整講故事時，幼兒能看圖跟著老師講故事的內(nèi)容。

　　拓展幼兒的思路，當我問到“你想讓誰坐上小火車，小火車會把它變成什么呢？幼兒發(fā)言熱烈，有的幼兒說“讓小蝌蚪坐上小火車變成小青蛙”，有的說“讓西瓜籽坐上小火車變成大西瓜”，有的說“讓鳥蛋坐上小火車變成小鳥，幼兒想象挺豐富，但也有個別幼兒問不對題，有個幼兒說“小貓坐上小火車變成貓頭鷹”，根據(jù)幼兒的回答，我問全班的小朋友，他說得對嗎？不對，為什么？因為小貓是不可能變成貓頭鷹的。根據(jù)這一回答我及時進行了總結(jié)：在我們周圍的許多事物都是在不段的變化，但是它有一定的規(guī)律的。

　　最后，我鼓勵幼兒平時的觀察周圍事物的變化。例如：種子是怎樣發(fā)芽的？它會長成什么？

【神氣的小火車教學反思】相關(guān)文章：

語言神氣的小火車教學反思07-08

《神氣的大公雞》教學反思03-14

《神氣的數(shù)字編碼》教學反思01-08

《乘火車》的教學反思08-02

《乘火車》教學反思07-10

火車的故事的教學反思10-09

《火車的故事》教學反思07-12

火車來了教學反思05-11

《火車的故事》教學反思12-22