四年級(jí)上冊(cè)勞技教學(xué)反思范文
勞技課的紀(jì)律一直是勞技教師普遍頭疼的問(wèn)題，雖然很多教師能隨機(jī)應(yīng)變予以解決，也應(yīng)該在教學(xué)后記中予以記錄，以應(yīng)付今后課堂上可能出現(xiàn)的類(lèi)似的`問(wèn)題，避免今后在課堂上出現(xiàn)尷尬的局面，以提高課堂教學(xué)的應(yīng)變能力。
記得教師有一篇教學(xué)后記這樣寫(xiě)道：在今天講課的過(guò)程中，安排的教室里突然傳出一陣陣的斷斷續(xù)續(xù)的口哨聲。教師看到，又是調(diào)皮的沈某，上課吹口哨不是小事，當(dāng)時(shí)就想，對(duì)于初一學(xué)生訓(xùn)斥一頓沒(méi)有多大效果。而且他們正處于逆反時(shí)期，弄不好形成抵抗情緒。教師靈機(jī)一動(dòng)為沈某布置了一個(gè)作業(yè)：教師給小沈一周時(shí)間把勞技作品完成。如果你做得好，教師給你記一次優(yōu)秀成績(jī)，若是做不好記違反課堂紀(jì)律一次。
全班同學(xué)鼓掌通過(guò)，第二節(jié)勞技課，沈某高高地舉著他的作品，得意之處顯而易見(jiàn)。教師走近仔細(xì)地看了學(xué)生的作品確實(shí)做得很不錯(cuò)，當(dāng)場(chǎng)就宣布記一次優(yōu)秀，并表?yè)P(yáng)了他，博得了全班同學(xué)的熱烈掌聲。教師能看出，學(xué)生對(duì)這個(gè)處理辦法很贊賞。這一舉措既建立了良好的師生關(guān)系，又給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，何樂(lè)而不為呢！
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