課文《山村》的教學(xué)反思
剛剛結(jié)束了拼音教學(xué)進(jìn)入識(shí)字的教學(xué)卻不知道該教些什么。幾節(jié)課下來只講了一篇課文。由于一年級(jí)學(xué)生不會(huì)預(yù)習(xí)，在此領(lǐng)著學(xué)位生進(jìn)行預(yù)習(xí)也需要花費(fèi)一些時(shí)間。看似很簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字，會(huì)寫幾個(gè)生字。可是講起來還真不是那么的輕松，學(xué)生學(xué)得也不是很愉快。剛剛學(xué)寫字的學(xué)生對(duì)于漢字的書寫指導(dǎo)需要非大量的時(shí)間。本節(jié)課寫字指導(dǎo)就用了兩節(jié)多課，卻僅僅寫了一、二、三、十這四個(gè)簡(jiǎn)單的漢字。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字占不好虛宮格。這是我發(fā)現(xiàn)更多原因是他們不了解虛宮格。所以字寫得很難看。這樣覺得教學(xué)節(jié)奏太慢了，一時(shí)有點(diǎn)不知所措了。經(jīng)過思考針對(duì)教學(xué)節(jié)奏慢我反思如下：
首先，預(yù)習(xí)工作讓學(xué)生回家去做，可是由于學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的方法不熟悉，暫時(shí)利用早自習(xí)的時(shí)間領(lǐng)著學(xué)生預(yù)習(xí)熟悉幾次，便作為回家的作業(yè)布置。
其次，要想加快教學(xué)節(jié)奏，應(yīng)盡量減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)課，進(jìn)行精講。充分利用已有的多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的敏捷性，規(guī)定學(xué)生在幾分鐘內(nèi)完成什么內(nèi)容。
最后，要認(rèn)真?zhèn)湔n，只有有備而來方能胸有成竹，所以在備課上還要多花些心思去鉆研。如何能讓學(xué)生學(xué)得快，又學(xué)得扎實(shí)，是今后我在教學(xué)路上需要探索和努力地方向。
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