莫高窟蘇教版語(yǔ)文教學(xué)反思
教學(xué)中，我考慮到學(xué)生對(duì)莫高窟很陌生，書(shū)中僅有的圖片并不能激發(fā)學(xué)生對(duì)莫高窟的研究熱情，因此，我搜集了大量的圖片，制作成多媒體課件，在教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，幫助學(xué)生感受和理解，加速學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生掌握重點(diǎn)，有效地突破難點(diǎn)。如，在理解精妙絕倫的彩塑和宏偉瑰麗的飛天時(shí)，我用多媒體向?qū)W生展示了多幅彩塑，飛天圖片，學(xué)生一邊看，一邊發(fā)出驚嘆聲，在欣賞了這些彩塑和飛天壁畫(huà)的同時(shí)，也更好地體會(huì)到“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)了民族自豪感。
在帶領(lǐng)學(xué)生深入走進(jìn)課文，理解課文的同時(shí)，我沒(méi)有忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)的'訓(xùn)練。比如：課堂上讓學(xué)生選擇“壁畫(huà)上的飛天,有的______,有的______,有的______”練習(xí)說(shuō)話(huà)，學(xué)生說(shuō)得生動(dòng)、形象、逼真。在課堂練習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文第2、3自然段，按照“總分總”的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段話(huà)。大部分學(xué)生都能當(dāng)堂完成，寫(xiě)得也很好。
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