兩只小象音樂教學(xué)反思

　　《兩只小象》這節(jié)課是讓學(xué)生在活動中感受、認識并掌握四分休止符，引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》，從而懂得愛護動物，并用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　小學(xué)生喜歡小動物，樂意模仿它們的叫聲和動作，所以這節(jié)課我以“小動物”為主，貫穿整個課堂。一開始，用《數(shù)鴨子》歌曲，讓學(xué)生聽音樂拍手進教室，緊接著唱《小動物唱歌》的發(fā)生練習(xí)，學(xué)生邊唱邊模仿各種小動物，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課教學(xué)時，我模仿小象的動作，讓同學(xué)們猜，很吸引他們的注意力，在整個教學(xué)過程中，每個環(huán)節(jié)連接的非常緊密，一環(huán)扣一環(huán)，而且個個環(huán)節(jié)都有不同的要求，這樣就能使同學(xué)們的注意力時時刻刻跟著老師走，歌曲新授完之后，我又加進了打擊樂器，讓同學(xué)們伴隨著打擊樂，邊走邊跳邊表演，整節(jié)課在這個環(huán)節(jié)達到高潮，課堂氣氛非�；钴S，大大提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。最后，我又讓學(xué)生們靜下來，利用多媒體播放各種小動物（小象）的圖片，供他們欣賞，并進行德育滲透，從而結(jié)束這節(jié)課。但在這節(jié)課中，也有不足之處：在教學(xué)“四分休止符”時，我出示了一首兒歌，兒歌中有“”這個符號，我把“”這個符號比作“紅燈”，這樣打比方，接近學(xué)生們的現(xiàn)實生活，學(xué)生比較容易理解，但“”這個符號，用手勢表示時，我做了一個動作，是“手打開”的'動作，學(xué)生們都能按我的要求做出來，但在教唱別的歌曲，出現(xiàn)“二分音符”時，通常要用到那個手勢，這樣，就發(fā)生沖突了，所以在這個環(huán)節(jié)，我忽略了這個問題，應(yīng)該讓學(xué)生自己想動作，這樣，記憶更深刻，也能使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地學(xué)習(xí)。

　　回顧這節(jié)課，總的來說，自己還比較滿意，但還存在很多不足，我還需要繼續(xù)努力，多看多學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。