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《方程解決問題》的教學反思

時間:2021-07-07 10:25:48 教學反思 我要投稿

《方程解決問題》的教學反思

  列方程解實際問題,與學生在這之前所采用的列算式解決實際問題,它們的共同點是,都以四則運算和常見數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ),都需要分析數(shù)量關(guān)系。它們的區(qū)別主要是思考方法不同。列方程解實際問題時,未知數(shù)能以一個字母為代表和已知數(shù)一起參加列式運算,解決了列算式解決實際問題中的局限性較大的缺點。

《方程解決問題》的教學反思

  通過學習發(fā)現(xiàn)學生存在以下問題:

  1.受算術(shù)解法影響,不習慣用方程方法來分析和解決問題。

  2.不會找數(shù)量間的關(guān)系,或是有時找到了等量關(guān)系,但列不出方程。

  3.在一個問題里含有多個未知數(shù)時,不知道該選擇哪一個量來設(shè)未知數(shù)。

  學生對列方程解法很不適應(yīng),針對以上問題,在教學中讓學生用已掌握的算術(shù)解法,通過例題分別用算術(shù)法和列方程進行分析解答,然后說明兩種方法各自的特點,讓學生自己進行比較,通過對比讓學生自己認識到方程解法的優(yōu)越之處。學生經(jīng)過一段時間的訓練,應(yīng)該可以克服算術(shù)解法的思維定勢的'影響,促使學生迅速適應(yīng)方程的解法。仔細分析列方程解題的一般步驟可以發(fā)現(xiàn),列方程中最關(guān)鍵的是怎樣在題目中正確找出能夠表示問題全部含義的等量關(guān)系。

  應(yīng)用題的教學,關(guān)鍵是理清思路,教給方法,提高解題能力。所以在應(yīng)用題的教學中,教師要指導(dǎo)學生學會分析應(yīng)用題的解題方法,一句話,教會學生學習的方法比教會知識更重要。

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