面朝大海春暖花開教學(xué)反思

　　《面朝大海，春暖花開》是海子的一首著名抒情短詩(shī)。這首詩(shī)為我們描繪了浪漫美麗的生活圖景，為我們傳遞了美的情感：愛自己、愛親人、愛大自然中一切美好的事物�？稍�(shī)人自己卻又在肯定世俗生活又不甘墮入塵世成為俗人的矛盾中結(jié)束了自己年輕寶貴的生命，留給世人無(wú)限的哀痛和遺憾，也讓世人對(duì)生命有了更為深刻的思考。和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)完這首詩(shī)歌后，我覺得這節(jié)課有以下幾點(diǎn)收獲：

　　1、詩(shī)歌教學(xué)朗誦是一個(gè)不能回避的問(wèn)題，這堂課我們通過(guò)聽讀、范讀、默讀、齊讀、背誦等多種手法，以誦讀的方式反復(fù)強(qiáng)化海子詩(shī)歌熱烈的情感，使課堂充滿感染力。老師在范讀、和學(xué)生齊讀及講解海子詩(shī)歌時(shí)，直接地營(yíng)造了感人的課堂情境，體現(xiàn)了文學(xué)作品教學(xué)以情感人的宗旨。

　　2、通過(guò)小組合作探討發(fā)揮學(xué)生的主體作用。當(dāng)對(duì)整首詩(shī)作出了分析后，學(xué)生已經(jīng)理解詩(shī)歌的表層意思，這時(shí)就進(jìn)入挖掘詩(shī)歌深層內(nèi)蘊(yùn)的環(huán)節(jié)。結(jié)合整首詩(shī)的意象是如何體現(xiàn)作者既肯定世俗生活，又不甘于墮入其中成為俗人的思想情感的矛盾性。我之所以選擇討論，自主探究的方式來(lái)解決這一教學(xué)難點(diǎn)，是因?yàn)閺脑?shī)歌的表面是比較難看出作者思想情感的'矛盾性的，必須結(jié)合詩(shī)歌中作者的情感發(fā)展方向的變化來(lái)把握。要理解這些內(nèi)容需要透過(guò)詩(shī)歌的表現(xiàn)認(rèn)識(shí)本質(zhì)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，他們甚至有意見的分歧，但只要經(jīng)過(guò)討論，問(wèn)題就會(huì)越發(fā)明朗，討論的過(guò)程就是思維碰撞的過(guò)程，有助于激發(fā)學(xué)生的思維。這是本課的較為成功的地方。

　　3、同學(xué)們通過(guò)朗讀、探討、研究，感悟了詩(shī)歌的意境美、結(jié)構(gòu)美、節(jié)奏美，特別是在我們感受詩(shī)人為我們創(chuàng)設(shè)的美好意境和對(duì)生活美好追求的時(shí)候，又感受了詩(shī)人在理想和現(xiàn)實(shí)之間徘徊的苦悶與糾結(jié)，在這節(jié)課的最后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的寫作訓(xùn)練：“海子，我想對(duì)你說(shuō)……”這是一段寫給詩(shī)人的文字、這是一段寫給詩(shī)人的小詩(shī)、這是一封寫給詩(shī)人的短信，大部分學(xué)生在短短幾分鐘的時(shí)間里創(chuàng)作了一首小詩(shī)，表達(dá)了對(duì)海子的惋惜、祝福，表達(dá)了我們要熱愛生活、熱愛生命、熱愛世間美好事物的美好情感，孩子們的語(yǔ)言之精煉、情感之純真、豐富，真的令人嘆服，這應(yīng)該是本堂課的又一個(gè)亮點(diǎn)。

　　不足之處：我認(rèn)為本節(jié)課為了完成自己教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)，對(duì)詩(shī)歌文本的挖掘還不夠扎實(shí)、深刻，對(duì)時(shí)間的把握和分配還需要更科學(xué)地安排。

【面朝大海春暖花開教學(xué)反思】相關(guān)文章：

面朝大海，春暖花開教學(xué)反思11-05

面朝大海 春暖花開01-30

面朝大海，春暖花開01-28

《面朝大海，春暖花開》教學(xué)設(shè)計(jì)12-06

面朝大海,春暖花開詩(shī)歌12-22

面朝大海，春暖花開教案11-28

春暖花開面朝大海作文11-28

面朝大海，春暖花開的作文09-09

《面朝大海,春暖花開》賞析08-26