人教版《小山泉的心愿》教學(xué)反思
新大綱指出“小學(xué)各個(gè)年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。”
《小山泉的心愿》是一則寓言，課文通過小山泉和野兔的對話，闡明了小山泉的心愿。在本課的教學(xué)中，我主要抓住小山泉和野兔的對話，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，體會什么是“不幸”什么是“幸運(yùn)”，從而感悟到大家都需要自己，才體現(xiàn)了自己存在的價(jià)值，心中裝有他人，能為別人服務(wù)才是幸福的事。
小學(xué)語文閱讀教學(xué)的核心和靈魂都應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè)“讀”字，讀是學(xué)生理解語言文字的手段，是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的客觀要求和最重要的途徑，忽視了讀或讀不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能訓(xùn)練便成了無本之木，無源之水。在教學(xué)中，我對每一次的朗讀都提出了明確的`要求，使學(xué)生明白讀什么。該怎樣讀。首先，課堂導(dǎo)入揭題后，我讓學(xué)生自由讀讀課文，初讀課文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是生字的讀音。再讀課文時(shí)，要求學(xué)生思考：小山泉的心愿是什么？在討論回答后，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀小山泉的話：“我儲水的目的，就是為了讓人取用，為人解渴�！笔箤W(xué)生理解了小山泉的心愿。接著再讀小山泉的所有話語，提問：“小山泉為什么會說野兔不了解它的心愿，野兔說什么話了？”指導(dǎo)朗讀野兔的話。然后再提問：“野兔為什么會說小山泉真不幸呢？”討論回答后，理解讀第一節(jié)。最后第三次細(xì)讀課文，想想野兔說小山泉不幸，可小山泉卻說野兔不了解它的心愿，那小山泉認(rèn)為自己怎樣呢？它是怎么想的？再次去讀小山泉的話，這樣學(xué)生也能很快理解了小山泉說的話，更能讀出感嘆句的語氣。結(jié)合多種形式的朗讀，使學(xué)生有所感悟，并在讀后交流讀后感想，說說讀懂了些什么，使學(xué)生讀有所思，讀有所獲。
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