二年級《愛迪生救媽媽》教學反思

　　這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候，發(fā)揮自己的聰明智慧，幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。

　　情節(jié)生動曲折，引人入勝，充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的.小愛迪生形象躍然紙上，由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

　　課文內(nèi)容的生動性，自然激發(fā)學生的讀書愿望。教學時我抓住文章故事性強的特點，引導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，邊讀邊想，邊體會課文情境，進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)，同時從讀中受到感染和影響。識字教學時我所用的一系列識字游戲既培養(yǎng)學生自主識字能力，也豐富了學生識字記字經(jīng)驗。

　　游戲鞏固識字，寓教于樂，提高了教學實效。如在學生字時，我說：“誰能想出好辦法幫助大家把生字學得又快又輕松，誰就是我們班的小愛迪生，”這下孩子們可來勁了，有的說：“‘檢’與‘撿’很象，只是偏旁不同，”因此，在記憶時可以與“檢”相比較記住這個字，這堂課，我發(fā)現(xiàn)學生特別愛思考。抓住主要問題，起到牽一發(fā)而動全身的效果。以讀為本，在讀書活動中引導(dǎo)學生掌握讀書方法，不但培養(yǎng)了學生閱讀能力，而且豐富了學生的情感體驗。

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