蘇教牛津版三年級下A good idea教學(xué)反思

　　本單元的日常交際用語主要是圍繞“運(yùn)動項(xiàng)目”來編排的，是學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容。但是一些單詞的學(xué)習(xí)難度還是挺大的，而且還涉及到動詞原形及ing的形式，再加上授課對象是三年級的學(xué)生，要充分關(guān)注到該年齡段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，這就要求老師要精心設(shè)計，才能讓學(xué)生易于接受。

　　因此我在教學(xué)中設(shè)計了許多有趣且又有實(shí)效的活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了很多真實(shí)的情境，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

　　特點(diǎn)：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然，環(huán)節(jié)間過渡“悄然無聲”

　　這主要體現(xiàn)在這樣幾個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入部分通過自己是新教師要給學(xué)生分發(fā)禮物，在復(fù)習(xí)句型What would you like？ I’d like…。的同時引出Do you like…？ 及其肯定回答。之后又通過送給學(xué)生一個壞蘋果，巧妙地引出了該句型的否定回答。

　　并通過帶學(xué)生看VCD自然地引出本課的主題A good idea。 接著又通過觀看光盤，引出貫穿本課的三個深受學(xué)生喜愛的卡通角色，繼而再引出本課的生詞：swimming， running， skating，skiing。及句型What do you like？整個導(dǎo)入及呈現(xiàn)的過程看似不經(jīng)意，實(shí)際上每一句話都是經(jīng)過教者精心設(shè)計的，。

　　二、單詞、句型操練的形式多樣，且富有童趣。

　　對于三年級的學(xué)生來講，大量的機(jī)械操練一定會讓他們厭倦，而單詞與句型的掌握必然離不開機(jī)械操練，如何讓學(xué)生既大量地進(jìn)行了操練又不覺得無趣呢？教者恰到好處地使用了兒歌。

　　在Do you like…？句型及其回答呈現(xiàn)之后，教者利用一個節(jié)奏歡快的兒歌幫助學(xué)生鞏固，單詞skate， ski的讀音和中文含義均容易混淆，教者此處也利用了一個兒歌，學(xué)生在經(jīng)過節(jié)奏由慢變快的兒歌練習(xí)后，同時在圖片的幫助下很快就能區(qū)分這兩個單詞的讀音及含義了。在所有的單詞呈現(xiàn)結(jié)束之后，教者設(shè)計了一個跟維尼去釣魚的.活動，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀單詞，操練單詞。由于形式活潑，這樣一個機(jī)械操練的環(huán)節(jié)，學(xué)生卻也能學(xué)得興趣盎然。

　　三、讓學(xué)生在活動過程中運(yùn)用語言。

　　在教學(xué)中，授課老師設(shè)計了一些貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動來吸引學(xué)生積極運(yùn)用語言，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在英語課堂中用英語“做事情”的學(xué)以致用的教學(xué)理念。

　　如：教者設(shè)計了采訪維尼熊和他的朋友的活動來讓學(xué)生運(yùn)用句型Do you like…？及其回答，通過做調(diào)查讓學(xué)生運(yùn)用句型What do you like？及其回答。

　　本節(jié)課效果較好。但是由于授課教師自身的語言素質(zhì)欠缺，與學(xué)生的溝通還不是非常自然，教學(xué)過程中并沒有真正做到關(guān)注每一個學(xué)生，而是把精力更多地放在了走教學(xué)流程上，希望授課老師今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多積累，努力提升自己的語言素養(yǎng)，提高自身的語言水平，以便能更好地駕馭課堂。