青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《誰的手兒巧》教學(xué)反思

　　在導(dǎo)入新課的活動中，我并沒有局限于課本，而是從學(xué)生的認知和生活的實際出發(fā)來重新組建。通過猜一猜和摸一摸，充分調(diào)動學(xué)生認知和情感兩方面的積極性。學(xué)生在充滿趣味和挑戰(zhàn)性的活動中，身心參與，思維被激活，充滿了探究新知的強烈欲望。

　　《新課程標準》指出：“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實世界中的物體，幾何體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系及其轉(zhuǎn)換，它是人們更好地認識、描述生活空間，并進行交流的重要工具。數(shù)學(xué)學(xué)習是發(fā)現(xiàn)的過程。通過摸一摸活動，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)各種物體的特征，而不是直接說出，這樣就學(xué)生在經(jīng)歷中感悟，在具體中認識，然后，教師歸納出各種物體的特征，學(xué)生印象深刻。在這里，學(xué)生又一次經(jīng)歷了由實際問題抽象出數(shù)學(xué)問題“數(shù)學(xué)化”的過程。

　　一年級對于體和形是比較容易混淆的,教材遵循了兒童認知的心理,從體到面來認識形,認識面從體來。.而學(xué)生在生活中見得最多是體，學(xué)得最多的是形,如何讓學(xué)生正確地建立體的概念,區(qū)別體和形,又不超出學(xué)生的認知,是一年級建立空間觀念的難點，在教學(xué)中我通過操作，分別認識體和形，卻又將整個單元相互聯(lián)系，體中滲透面，面中重新認識體。