六年級數學下冊《圓錐的認識》教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的六年級數學下冊《圓錐的認識》教學反思，希望對大家有所幫助。

六年級數學下冊《圓錐的認識》教學反思1

　　圓錐的認識一課，我用實物來給學生演示，讓學生自己通過觀察來發(fā)現圓錐的特點，一個底面是圓形，還有一個側面是曲面；有的學生說就象圓柱的一個底面縮成一點，學生們發(fā)言非常積極、涌躍，在教學高有幾條時，學生們通過分析、討論，判斷出圓錐的高只有一條，學習效果較好。

　　圓錐的體積： 本節(jié)課我先通過師生交流、問答、猜想等形式，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈的探究欲望，學生迫切希望通過實驗來證實自己的猜想，所以做起實驗來就興趣極高，在實驗過程中通過學生的親身體驗知識的探究的過程，加深學生對所學知識的理解，整節(jié)課我注重調動學生學習的積極性，學生學得輕松、愉快。充分讓學生體會到了等底等高的'圓錐是圓柱體積的三分之一。

六年級數學下冊《圓錐的認識》教學反思2

　　圓錐的認識一課，我用實物來給學生演示，讓學生自己通過觀察來發(fā)現圓錐的特點，一個底面是圓形，還有一個側面是曲面；有的學生說就象圓柱的一個底面縮成一點，學生們發(fā)言非常積極、涌躍，在教學高有幾條時，學生們通過分析、討論，判斷出圓錐的高只有一條，學習效果較好。

　　圓錐的體積：

　　本節(jié)課我先通過師生交流、問答、猜想等形式，調動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈的探究欲望，學生迫切希望通過實驗來證實自己的猜想，所以做起實驗來就興趣極高，在實驗過程中通過學生的親身體驗知識的探究的過程，加深學生對所學知識的理解，整節(jié)課我注重調動學生學習的積極性，學生學得輕松、愉快。充分讓學生體會到了等底等高的圓錐是圓柱體積的三分之一。