《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思范文800字
《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思
《乘法的初步認(rèn)識》這節(jié)課是教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)以往學(xué)習(xí)加法、連加的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過熟悉的、學(xué)生喜歡的游樂園的情景，將學(xué)生帶入新的知識課堂。
在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入游樂園這一數(shù)學(xué)情境，讓學(xué)生依次描述游樂園的各種項目，在游戲的場景中觀察、提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題并列式解答。
在教學(xué)過程中，我強(qiáng)調(diào)了要求“一共有多少個小朋友在玩兒某某項目”這個問題的關(guān)鍵詞“一共”，通過肢體語言提示孩子們，要解決這個問題就是要把所有的`小朋友合在一起，要用加法。讓學(xué)生用熟悉的計算方法，計算出各個項目中游玩兒的小朋友一共有多少個，一共列出了3個加法算式。在解決第一個問題“小飛機(jī)里共有多少人？”時，我在板書的過程中故意寫“3＋3＋3＋3＋3”少寫了一個3，引起學(xué)生的質(zhì)疑，讓學(xué)生自己說出“6個3連加”這個教學(xué)重點。在計算過山車?yán)镉卸嗌偃藭r，我又讓學(xué)生集體回答所列的加法算式，由于是7個2相加，學(xué)生回答的不整齊，我再次引導(dǎo)學(xué)生說出“7個2”這一關(guān)鍵點，意在為之后引出乘法、與解釋乘法的意義做鋪墊。
至此，一些認(rèn)真預(yù)習(xí)課本的學(xué)生已經(jīng)開始躍躍欲試，提出用乘法來解決更加簡便。此時，我找了一個同學(xué)板書自己的乘法算式，學(xué)生板書過后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生正確、規(guī)范的書寫了乘號，介紹了乘法算式的正確讀法。之后，我反復(fù)追問學(xué)生“2×7”這個乘法算式的意義，讓學(xué)生在圖中找到2在哪里，7在哪里？讓學(xué)生在加法算式中尋找2在哪里，7在哪里，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“7個2”這個數(shù)學(xué)信息在加法算式和乘法算式中的對比體現(xiàn)。然后用相同的方法讓學(xué)生將其他兩個加法算式改寫成了乘法算式，并反復(fù)追問學(xué)生每個乘數(shù)是怎么來的，加深學(xué)生對乘法意義的理解。
接下來我出示了一幅學(xué)生們用小棒拼擺各種圖形的活動情境圖。讓學(xué)生模仿情境圖中小朋友的活動，分小組來擺一擺，算一算。學(xué)生通過這些趣味化、活動化、生活化、開放化的方式讓學(xué)生動口、動手、動腦，幫助學(xué)生掌握知識，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
在整節(jié)課中，我所安排的小組討論、合作探究的時間過長，在個別難點部分對學(xué)生的引導(dǎo)不足，導(dǎo)致這節(jié)課沒有在40分鐘內(nèi)結(jié)束。究其原因還是因為我對學(xué)生的學(xué)情不夠了解，備課時把大部分精力都用在了備書本、備知識上，沒有做到關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂。
在以后的教學(xué)中，還是應(yīng)該在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去多思考、多探索、多實踐，在熟悉的情景中、在簡單的游戲中快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓學(xué)生在教學(xué)活動中提高語言表達(dá)能力、數(shù)學(xué)思維能力，動手實踐能力。
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