關(guān)于拼音的教學反思范文

　　關(guān)于拼音的教學反思

　　關(guān)于拼音教學的一點想法。ae的教學是漢語拼音單韻母教學的第一課。我們班的很多小朋友都已經(jīng)學習過拼音，這些拼音都已經(jīng)會讀了，因此在課堂上注意力不集中。

　　如何能讓學生的注意力集中起來，我想了以下幾點：1、利用故事創(chuàng)設(shè)情境——先讓小朋友們看圖說句子，把幾個小朋友的回答結(jié)合起來，拼成一個小故事。我先把ae情境故事說給孩子們聽，自己發(fā)現(xiàn)故事中出現(xiàn)的拼音寶寶。再具體講出今天要學習的`拼音。

　　第一幅圖：觀察圖中小女孩的嘴型，引導學生模仿，對于初入學的兒童，比較容易接受。2、借助兒歌識記字形——兒歌瑯瑯上口，在教學中，可把大量的兒歌引入課堂，使兒歌成為提高漢語拼音教學效果的一條有效途徑。在學習“ɑ  e”時，教學兒歌：“嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓  ，嘴巴扁扁e e e。”3、互動學習，激發(fā)思維——課堂教學重在適時激起孩子的思維，給孩子施展才能的機會，而不是只有教師在講臺上講課。可以讓學生自己想想識記拼音的兒歌：你們都是用什么方法記住的�。�4、游戲活動，愉悅課堂——發(fā)放拼音卡片：教師說：我的好朋友a在哪里，拿到a卡片的小朋友就站起來說：你的好朋友a在這里。使學生輕松地學習。

　　在教學中，用各種朗讀方式使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的機會。

　　隨著聲韻母以及整體認讀音節(jié)的深入學習，孩子們的學習能力不同，也就自然地拉開了差距，對于學習能力差的小朋友，對于之后的學習更是難以吸收，但我又必須跟上教學進度，這對于課堂教學的趣味性增加了難度，拼音學習本身是很枯燥的東西，要把這樣的東西活起來，我還要加強的靈動以及教學方式的多樣性，發(fā)現(xiàn)小朋友的問題，再加以調(diào)整，努力和小朋友們一起進步學習。

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