《第三單元剪一剪》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思
剪一剪這一數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，主要是通過剪并列連續(xù)小人和剪環(huán)形連續(xù)小人兩個(gè)活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和空間觀念及邏輯思維能力。最初，在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候我想：剪一剪這樣的實(shí)踐活動課，剪是一定要剪的，但是要怎樣在動手實(shí)踐過程中體現(xiàn)出數(shù)學(xué)味呢？而且本節(jié)課的知識點(diǎn)不僅用到了“平移”和“旋轉(zhuǎn)”，還有軸對稱圖形、以及在折紙過程中感受對折的次數(shù)和與圖形個(gè)數(shù)的變化之間的規(guī)律。
在這堂課中，我安排了多次猜想，在課的一開始我就出示我剪好的一個(gè)對稱的小人給學(xué)生來欣賞，讓學(xué)生猜一猜我是怎么剪出來的'。學(xué)生興趣很高，馬上動手實(shí)踐一下，來驗(yàn)證猜想是否正確。之后讓學(xué)生猜想如何剪出連續(xù)的兩個(gè)小人，四個(gè)小人，然后根據(jù)猜想一一驗(yàn)證。當(dāng)出現(xiàn)剪出的小人和老師展示的不同，再共同猜測他是怎么在剪的，分析錯(cuò)誤的原因。
但是一節(jié)課下來，還是存在著問題，花了很多時(shí)間在進(jìn)行平移和旋轉(zhuǎn)兩種圖形的剪法，對于體現(xiàn)出：圖形之間的變換關(guān)系、找到對折次數(shù)和得到小人之間的規(guī)律卻沒有足夠的時(shí)間去探索。
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