美術(shù)課會爬的玩具教學(xué)反思
我在上《會爬的玩具》一課時，難點是怎樣制作一個會爬動的玩具。許多學(xué)生不了解玩具爬動的原因，我把準備好的`玩具發(fā)給同學(xué)，以小組為單位讓學(xué)生自己觀察，找出其間的奧妙，在學(xué)生研究時我總是熱情地鼓勵他們，遇到困難要勇于想辦法，要肯動腦，不管用什么辦法，只要讓玩具爬動起來你就成功了。當(dāng)然，還可以請教老師一起解決困難。這樣，即培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的品質(zhì)，又消除了學(xué)生依賴的心理，使學(xué)生明白，老師不是唯一的傳授者，要想學(xué)到更多的知識，應(yīng)學(xué)會真誠地向同學(xué)、書本、大自然學(xué)，向所有人學(xué)。運用這種方法引導(dǎo)學(xué)生大膽實踐，出現(xiàn)的結(jié)果令人驚喜，學(xué)生的辦法五花八門。
他們通過自主嘗試、自主感悟、自主質(zhì)疑、自主尋找解決的辦法等實踐活動，實現(xiàn)了自我發(fā)展。美術(shù)教學(xué)不再是單方面的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而是教學(xué)雙方在全新的觀念指導(dǎo)下高度協(xié)調(diào)、統(tǒng)一的新型組合。
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