冀教版《夸父追日》教學(xué)反思
《夸父追日》是一則趣味性很強(qiáng)的古老的神話故事，充滿了奇特的想象。故事講述了一個(gè)頂天立地的傳奇英雄夸父為了讓地上的人們能時(shí)刻享受太陽(yáng)的亮光，決定把太陽(yáng)搬到地上來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他付出了艱辛的努力，最后獻(xiàn)出了自己的生命。學(xué)習(xí)這篇課文，既要引領(lǐng)學(xué)生感受神話故事的神奇，又要明白夸父熱愛(ài)光明、勇敢執(zhí)著的精神。
首先，作為教師要了解神話故事的特點(diǎn)。中國(guó)很多神話故事被寓言化了，包含一定的哲理。其次，要了解學(xué)生對(duì)神話故事的掌握情況，以及他們喜歡神話故事的原因。因此，在備課前，教師應(yīng)查閱大量的有關(guān)神話故事的資料，找機(jī)會(huì)與學(xué)生聊一聊，掌握學(xué)生的信息。
第一課時(shí)以學(xué)習(xí)生字、詞，正確、流利地朗讀課文為重點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)后，盡量留出一些時(shí)間組織全班學(xué)生交流：你喜歡哪些神話故事？說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。了解學(xué)生對(duì)神話故事的'興趣：太神奇了。
第二課時(shí)以“神奇”為切入點(diǎn)組織閱讀教學(xué)。學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考：你覺(jué)得故事哪些地方很神奇？給一定的時(shí)間想一想，找一找，畫一畫，再組織學(xué)生交流，課堂氣氛異�；钴S，因?yàn)槊總�(gè)孩子都想發(fā)表自己的觀點(diǎn)。其實(shí)，課文每個(gè)自然段都有值得學(xué)生驚訝的內(nèi)容，都有神奇之處。讓學(xué)生逐個(gè)品讀，品詞，品句，品人物特點(diǎn)。在交流中，學(xué)生能感受到神話故事帶給他們的驚喜；在交流中，學(xué)生會(huì)情不自禁地敬佩夸父，被夸父深深地感動(dòng)。從而突破這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)。
由此看來(lái)，如果我們能以學(xué)生的求知欲望和閱讀興趣為切入點(diǎn)組織課堂教學(xué)，既不失教師的引領(lǐng)，又能激活學(xué)生的思維，讓閱讀教學(xué)真正走向個(gè)性化。
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