《草叢中》的教學(xué)反思范文
本課是湘美版小學(xué)《草叢中》四年級(jí)下冊(cè)第7課。自然界草叢中的花草除了本身的形態(tài)各有其特點(diǎn)外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產(chǎn)生的空間感也非常生動(dòng)。本課以”草叢中”為主題，讓學(xué)生表現(xiàn)平時(shí)不大注意的草類(lèi)植物，較容易引起學(xué)習(xí)興趣，能讓他們獲得更多的感性知識(shí)。
本課涉及到“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以線繪畫(huà)的形式進(jìn)行造型活動(dòng)，觀察、描繪幾種野生草類(lèi)植物，適當(dāng)想像、添畫(huà)。兼具了觀察性繪畫(huà)和想像性繪畫(huà)的特點(diǎn)。因?yàn)閮和瘜?xiě)生時(shí)常把眼前看到的進(jìn)行主觀改造，所以本課綜合了寫(xiě)生與創(chuàng)造兩方面的基本能力訓(xùn)練。一方面在引導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)生時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生了解植物因其種類(lèi)、生長(zhǎng)的速度不同而產(chǎn)生了高矮、強(qiáng)弱、粗細(xì)、大小、翻轉(zhuǎn)等形態(tài)變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫(huà)面應(yīng)表現(xiàn)出草葉之間的前后、遮擋、穿插關(guān)系，教材設(shè)置了改畫(huà)三片草葉的小訓(xùn)練，可增強(qiáng)學(xué)生的理性分析能力。在處理畫(huà)面的空間關(guān)系時(shí)可采用對(duì)比的方法：形與形之間的疏密對(duì)比；主要物體與次要物體間的對(duì)比；直線與曲線的對(duì)比運(yùn)用等。另一方面本課設(shè)計(jì)反映了一種創(chuàng)作思路，也是一種逆向思維的訓(xùn)練，畫(huà)面內(nèi)容可自由想像、發(fā)揮，用故事接龍的游戲方式拓展學(xué)生的想像創(chuàng)造空間。法國(guó)畫(huà)家亨利盧梭的作品就是將一些植物放大后進(jìn)行組合，追求一種原始的神秘的夢(mèng)幻般的藝術(shù)效果。《格列佛游記》中的插圖采用了夸張想像的手法，顯得更為生動(dòng)有趣。這些圖例可供學(xué)生創(chuàng)作參考之用。
教學(xué)設(shè)想：
本課教師的主要任務(wù)為：
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)草的特征，注意枝葉連接處的結(jié)構(gòu)。
2．怎樣借鑒畫(huà)家作品拓展學(xué)生思路。
3．把握作業(yè)步驟和畫(huà)面構(gòu)圖。要求學(xué)生把草畫(huà)大，可以”頂天立地”或只畫(huà)草的上部，至少選擇2種以上不同種類(lèi)的`草進(jìn)行描畫(huà)，注意在空隙處適當(dāng)想像添畫(huà)昆蟲(chóng)、動(dòng)物或人物。
本課教學(xué)可先解決技術(shù)問(wèn)題，再拓展思維。教學(xué)過(guò)程安排建議為：引導(dǎo)觀察一嘗試?yán)L畫(huà)一掌握方法一作品欣賞一拓展思維一自主表現(xiàn)一交流評(píng)析。先引導(dǎo)學(xué)生觀察一棵簡(jiǎn)單的草類(lèi)植物，分析其結(jié)構(gòu)、外形特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試描畫(huà)，通過(guò)對(duì)嘗試作業(yè)的解析和教材中的改畫(huà)練習(xí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)的技術(shù)：如用線是否流暢；怎樣體現(xiàn)草葉的轉(zhuǎn)折；怎樣表現(xiàn)草葉之問(wèn)的相互穿插、遮擋。然后介紹畫(huà)家作品，玩故事接龍的游戲，充分啟發(fā)學(xué)生思維后再引導(dǎo)學(xué)生想像添畫(huà)、自主表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
本教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)運(yùn)用電教媒體展現(xiàn)美麗的大自然，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且直觀地揭示了草本植物的部分特征，使學(xué)生掌握第一手資料。通過(guò)課件演示與教師示范相結(jié)合的手段，介紹線描的基本方法和步驟，學(xué)生樂(lè)學(xué)易懂，加上音樂(lè)與活動(dòng)畫(huà)面的再現(xiàn)，渲染了課堂氣氛，使學(xué)生感到愉快。學(xué)生在富有情趣的生動(dòng)的課堂中完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這一課的導(dǎo)入，我設(shè)計(jì)得是從聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫聲，到看有關(guān)草蟲(chóng)中的插畫(huà)，引發(fā)聯(lián)想。插畫(huà)選的比較有童趣的內(nèi)容，學(xué)生能回答出聽(tīng)到的聲音，但在聯(lián)想草叢中還有什么故事時(shí)，學(xué)生的發(fā)言不積極。主要是我課件的圖片播放太快，學(xué)生來(lái)不級(jí)欣賞圖片的內(nèi)容，我在提問(wèn)的時(shí)候，目的不明確，應(yīng)該設(shè)問(wèn)：“想一想，草叢中還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢”并出示一些物品，昆蟲(chóng)有關(guān)圖片。
重點(diǎn)方法指導(dǎo)環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生掌握草葉變化的畫(huà)法，以及線條流暢的畫(huà)法。草葉變化的畫(huà)法我采用的是對(duì)比的教學(xué)方法。讓學(xué)生分析沒(méi)有變化的草葉和發(fā)生轉(zhuǎn)折，遮擋，穿插，長(zhǎng)短，粗細(xì)的變化特征。學(xué)生這一環(huán)節(jié)比較容易掌握，明白草葉的變化特征后，讓學(xué)生欣賞了一張線描畫(huà)，感受大師畫(huà)的草葉韻律感。這一環(huán)節(jié)應(yīng)該還多找?guī)讖埦�描圖，讓學(xué)生更近一步的理解消化。
理解了草葉的變化后，就是技能的訓(xùn)練。我的方法是出示一張寫(xiě)生草葉圖片，我先示范畫(huà)一片草葉學(xué)生再接著畫(huà)出其他的葉片變化。畫(huà)完后講解總結(jié)要點(diǎn)：包括草的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，線條流暢的特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)學(xué)生還是了解了，但在畫(huà)草葉時(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下遮擋關(guān)系畫(huà)法，點(diǎn)一下。
了解其他的草葉和花草，這一環(huán)節(jié)我采用的是一張一張的圖片欣賞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣效率很低，也沒(méi)收到好的效果。其實(shí)把所有的草葉放在一張圖片上，講解草的形態(tài)各異，主要的結(jié)構(gòu)有葉，有的有莖，有的有不同的花，最后在前面的草葉示范基礎(chǔ)上再示范創(chuàng)作一棵有花莖的草就很好的解決了創(chuàng)作花草的方法。
最后我還出示了一張我畫(huà)的完整的草葉插畫(huà)，但我的主要目標(biāo)沒(méi)涉及好，只讓學(xué)生觀察老師畫(huà)的不同姿態(tài)的花草，強(qiáng)調(diào)姿態(tài)的不同。而沒(méi)講構(gòu)圖的問(wèn)題，如果在這一欣賞環(huán)節(jié)能重點(diǎn)講解一下老師的構(gòu)圖方法，那學(xué)生的作業(yè)就不會(huì)出現(xiàn)構(gòu)圖小的作業(yè)了。
草中的故事我是刪減了，這一節(jié)課只要求畫(huà)草叢，那我的導(dǎo)入就可以再
介些，可不涉及草叢中的故事。但是如果沒(méi)涉及故事分開(kāi)畫(huà)又不好再去添加物品，人物了，萬(wàn)一學(xué)生畫(huà)得很飽滿了，下節(jié)課又怎樣再去添加物品呢，所以要提醒學(xué)生注意留有一些空隙，下節(jié)課再畫(huà)。
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