整理和復(fù)習課教學反思（精選3篇）
作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，來參考自己需要的教學反思吧！以下是小編為大家收集的整理和復(fù)習課教學反思（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
整理和復(fù)習課教學反思1
本課是小學數(shù)學北師大版四年級下冊第一單元的內(nèi)容，本單元教材內(nèi)容主要分為兩部分：小數(shù)的認識、小數(shù)加減法。小數(shù)的認識是在學生已掌握“元角分與小數(shù)”及“分數(shù)的初步認識”基礎(chǔ)上進行的，包括“小數(shù)的意義”“測量活動”“比大小”等內(nèi)容。小數(shù)加減法是在學習一位小數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)上，學習兩位小數(shù)的加減法，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，包括“購物小票” “量體重”“歌手大賽”等內(nèi)容。
整節(jié)課分兩部分，即前半部分的指導(dǎo)整理和后半部分的引導(dǎo)復(fù)習。
首先，我指導(dǎo)學生通過合作、探究等形式進行整理任務(wù)。讓學生通過對所學知識的回顧與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)知識之間的橫向聯(lián)系，縱向延伸，構(gòu)建知識的網(wǎng)絡(luò)圖，使之條理清晰，便于記憶。我注重了對整理方法的指導(dǎo)，讓學生學會整理，為學生今后的學習打下基礎(chǔ)。在整理的同時，注重了在原有的知識體系上拓展提高，思維層次提升，讓學生感受到不同數(shù)學知識之間的內(nèi)在聯(lián)系以及區(qū)別，體會數(shù)學知識在不同實際問題中的應(yīng)用，使學生在實踐、思考等自主學習的過程中達到鞏固知識、培養(yǎng)能力、形成技能的課堂教學效果。同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習、探究學習、合作交流、勤于思考等良好的學習習慣。
引導(dǎo)復(fù)習時，既有基礎(chǔ)知識、基本技能的單項練習，又有注重綜合能力的拓展性練習，練習設(shè)計層次分明，讓不同層次的`學生在整理與復(fù)習中獲得不同的提高。練習內(nèi)容具有開放性和挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
本節(jié)課既整理又復(fù)習，既注重了知識與技能的教學，又注重了學生學習態(tài)度、學習興趣等非智力因素的培養(yǎng)。
總之，通過本節(jié)課的學習，引導(dǎo)學生對小數(shù)的認識和加減法等數(shù)學知識進行了重新學習，歸納整理；通過練習，鞏固和復(fù)習了已學知識，使學生加深了對知識的理解，圓滿完成了課前預(yù)設(shè)的教學任務(wù)。
整理和復(fù)習課教學反思2
本節(jié)課通過復(fù)習讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同數(shù)學知識之間的內(nèi)在練習和相似內(nèi)容之間的差異。從數(shù)的認識、分成、加減法、實際應(yīng)用幾個方面，系統(tǒng)的對本單元知識的梳理，加深學生對10以內(nèi)數(shù)的認識，并能夠熟練地計算10以內(nèi)的加法減法。為20以內(nèi)加減法的學生打好了基礎(chǔ)。學生有兩個方面存在問題：一是學生不能認真的審題，二是不能細心的計算。這兩個問題也直接導(dǎo)致學生做題的正確率，影響學生的'自信心。一年級的學生，他們學習數(shù)學處于起步階段。為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們整理與復(fù)習的能力，教師可以根據(jù)復(fù)習的內(nèi)容，適當?shù)匾龑?dǎo)學生主動地整理知識。
整理和復(fù)習課教學反思3
本節(jié)課是一節(jié)梳理和回顧的復(fù)習課，復(fù)習主要有兩個方面的內(nèi)容：一是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算；二是用乘法和除法解決兩步計算的實際問題。
為了培養(yǎng)學生整理知識的能力，在本課的開始我就引導(dǎo)學生整體建構(gòu)用網(wǎng)狀圖的形式歸納概括本單元的知識結(jié)構(gòu)，繼而引導(dǎo)學生分類復(fù)習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，筆算和用乘法和除法解決兩步計算的實際問題，對計算的復(fù)習重點引導(dǎo)學生認真計算總結(jié)計算方法和規(guī)律，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的計算方法，培養(yǎng)學生的計算習慣對。對解決問題的復(fù)習重點，引導(dǎo)學生對解決問題的方法和策略的總結(jié)與實踐，提高學生提出問題分析問題和解決問題的能力。
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