《動物唱歌的模樣》教學反思范文

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學能力，寫教學反思能總結我們的教學經驗，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的《動物唱歌的模樣》教學反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《動物唱歌的模樣》教學反思1

　　本課設計是為了讓學生親近大自然，學生通過繪畫表現(xiàn)出動物唱歌的情景，讓其融入對動物的情感，大膽、生動地去表現(xiàn)這一主題能留心觀察動物，認識并把握不同動物的外形特征。能通過動物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動物歌唱時的情景。能體驗感受到動物給人類帶來的歡樂，萌發(fā)愛護動物。

　　本課共分以下四大板塊：

　　第一部分，表演激趣，導入新課。

　　表演“小鳥唱歌”，用藏在小鳥后面的口哨，激發(fā)學生興趣。吸引學生注意力，學生邊猜教師邊提問，小鳥是森林里最棒的小歌手，會帶我們去參加春姑娘的演唱會，來吸引學生的興趣，最后總結，這些可愛的小動物唱起歌來一定非常動聽，讓我們一起去看看他們唱歌的模樣來揭示課題。

　　第二部分，引導觀察，分析特征。

　　1、觀察分析嘴巴的特征，讓學生知道小動物唱歌的時候嘴巴都是張得大大的。2、觀察分析外形特征，讓學生學會抓住動物的外形特點，就能很好的畫出喜歡的小動物了。3、觀察分析體態(tài)特征。原來小動物和我們一樣唱歌的時候都喜歡邊唱邊跳，扭扭脖子，踢踢腿。主要分為這三個重要環(huán)節(jié)，學生和小動物們進行親密接觸，讓學生發(fā)現(xiàn)小動物們唱歌的時候嘴巴，外形，體態(tài)發(fā)生的變化，讓學生在快樂的課堂中仔細觀察小動物，突破本課教學重難點。

　　第三部分，特征整合，體驗練習。

　　1、選擇表演嘉賓，突出神態(tài)體態(tài)特征。同學們立刻選擇出正在唱歌的小企鵝，同學們能說出它張大嘴巴，手舞足蹈的唱歌模樣。2、玩偶小熊再次出場，學生上臺拼擺出手舞足蹈，快樂唱歌的小熊。學生覺得特別有意思，做完以后都哈哈大笑，非�？鞓�。3、教師隨意拼擺，讓“表演嘉賓”都動起來。學生沒想到所有的小動物都能快樂的跳舞，大家歡聲笑語，課題氛圍非�；钴S。4、教師示范“唱歌的.兔子”畫法，邊畫邊強化其特征。學生指出小兔嘴巴，外形，體態(tài)等特點，和我一起完成了一幅小兔唱歌的模樣的作品。

　　第四部分，欣賞小朋友的繪畫作品，進行師生互評，共同模仿，體驗快樂。

　　最后總結小動物是人類的好朋友，我們要好好的保護他們，與他們和諧共處。讓學生學會愛護動物。

　　教學實踐后發(fā)現(xiàn)，學生對于多樣而趣味化的課堂非常喜歡，特別是欣賞動物唱歌的視頻以后，大家都感受到了和動物們在一起的快樂，作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學生的模仿能力都特別的強，爭先恐后的上臺表演，體會到了課堂的快樂。根據《小學美術課程標準》美術課重在培養(yǎng)學生的興趣，體驗美術學習的樂趣，本課我采取各種方式充分調動學生的感官，讓他們在愉悅的氛圍中自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗美術創(chuàng)作過程的樂趣，真正做到“學為主、教為輔”。

　　當然，本節(jié)課也有不足之處，對于引導孩子們回答問題的語言不夠精確，或是讓孩子自己表演自己所喜歡的動物叫聲，而不是僅僅局限在我出示的動物圖片里，不過有遺憾才會有更多思考的空間。

　　《動物唱歌的模樣》教學反思2

　　視頻很好的激發(fā)了學生的學習興趣，在欣賞動畫片的過程中我仔細觀察學生，他們看的非常投入，觀察的也很仔細，在回答時也驗證了這一點，學生的描述比老師預設的要生動得多。

　　通過兩張范畫，把學生在視頻中觀察到的表情和動態(tài)都用在了另一個動物“小熊”身上，給了學生以最直觀的感受：每個動物唱起歌來都是有表情和動態(tài)上的變化的！如何才能順利的畫出自己想畫的動物呢？——抓住它們的特點！通過一個問題“老師為什么畫的這么像？自然的進入下一環(huán)節(jié)：動物的外形特點。在學生觀察動物外形特點的同時，讓學生模仿動物唱歌的聲音，使學生對小動物的感受更加立體生動，從而更好地理解動物唱歌時的神情。

　　將動物唱歌的表情、動態(tài)與外形特點整合到一起，形成第三張范畫，把三項內容都足夠夸張和有趣的表現(xiàn)出來，給學生視覺沖擊力，打開學生的創(chuàng)意熱情。在課堂練習環(huán)節(jié)我設計了有趣的情境：森林音樂會。讓學生迫切得想要把自己畫出的歌唱家放到舞臺上，再通過觀眾送鮮花的形式讓學生評選出最喜歡的作品，師生共同找出它受歡迎的原因，同時簡要的提醒沒有收到鮮花的歌唱家怎樣做就能夠得到鮮花，完成評價的同時鼓勵學生。

　　在本堂課的最后，通過有感染力的動物寶寶和媽媽、瀕臨滅絕的動物等照片，喚起學生的同情心、保護動物的心情，達到思想情感的升華。從學生的作品來看，學生能夠很好的掌握動物唱歌時的表情和動態(tài)，能夠抓住它們的外形特點，自由的表現(xiàn)自己喜歡的小動物，雖然有個別學生畫的略小，但是不缺乏細節(jié)，大部分作品都充滿了感染力。

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