《安全標(biāo)志》教學(xué)反思范文
作為一位到崗不久的教師，我們要在教學(xué)中快速成長，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的《安全標(biāo)志》教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
《安全標(biāo)志》教學(xué)反思1
開學(xué)的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開展相應(yīng)的系列活動(dòng)，其中《安全標(biāo)志》這個(gè)活動(dòng)是讓幼兒們觀察各種安全標(biāo)志，了解生活中常見的標(biāo)識(shí)，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì)看到很多這種標(biāo)志，但都不明白是什么意思，通過這個(gè)活動(dòng)，能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義。
活動(dòng)以故事導(dǎo)入來激發(fā)幼兒的興趣，將安全標(biāo)志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。
對(duì)于一些安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)孩子們還是有一定經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)的，當(dāng)出現(xiàn)類似的標(biāo)志時(shí)他們就會(huì)混淆。活動(dòng)通過孩子們的觀察討論發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)志的特征，通過實(shí)際操作更近一步了解標(biāo)志的意思。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友自己尋找班級(jí)里哪個(gè)位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，每個(gè)小朋友都十分愿意去找，在結(jié)尾這個(gè)環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)最積極最熱鬧的，讓他們學(xué)以致用，更加能知道，什么地方是有危險(xiǎn)的，應(yīng)該要怎么去做。從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，善于觀察生活中的各種安全標(biāo)志，理解，遵守并能傳播這種安全知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)還算成功，活動(dòng)將比較抽象的安全教育內(nèi)容通過幼兒的探索體驗(yàn)、交流表達(dá)和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見摸得著、用得到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，做到了“從生活中來，回到生活中去”，并且會(huì)取得經(jīng)過提煉的更高一層的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會(huì)到，作為幼兒教師，要教幼兒學(xué)會(huì)生活，就一定要從生活的細(xì)微之處著手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結(jié)和提升，幫助他們養(yǎng)成生活中真正能夠得益的良好習(xí)慣。這才使幼兒真正需要的。
通過這堂課的教學(xué)，小朋友們都認(rèn)識(shí)了一些常見的標(biāo)識(shí)，結(jié)合我們平時(shí)的日常生活，我發(fā)現(xiàn)他們也都非常樂意去尋找去發(fā)現(xiàn)。一堂課下來，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著老師的思緒開展活動(dòng)，真正體現(xiàn)了活動(dòng)的有效性。
《安全標(biāo)志》教學(xué)反思2
本次活動(dòng)的教學(xué)目的主要是讓孩子們了解生活中常見的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用張貼標(biāo)識(shí)的方法來提醒他人的注意。活動(dòng)的開始部分，孩子們行賞了一個(gè)故事《小兔出門》，之后又進(jìn)行了思考與討論。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們知道標(biāo)識(shí)的重要性。接下來是了解舉例出來的標(biāo)志的意思，在生活中看到標(biāo)志應(yīng)該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會(huì)看到很多這種標(biāo)志，但都不明白是什么意思，通過這活動(dòng)，能更深入體會(huì)到標(biāo)志的意義。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，由于我列舉的圖片較多，讓幼兒討論的時(shí)間過長。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小朋友自己尋找班級(jí)里哪個(gè)位置應(yīng)該貼上安全標(biāo)志，由于時(shí)間關(guān)系，我只是讓孩子們說說我們班級(jí)里有哪些危險(xiǎn)的地方需要張貼的'，沒讓孩子們?cè)谡n上張貼安全小紅點(diǎn)，而是課后去張貼的，這里還是有所失誤的。
《安全標(biāo)志》教學(xué)反思3
在平日的教育實(shí)踐中，對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的`接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰對(duì)誰不對(duì)”，社會(huì)活動(dòng)“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹立了安全意識(shí)。通過這一活動(dòng)的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時(shí)，小朋友能主動(dòng)地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時(shí)也會(huì)看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計(jì)標(biāo)志小朋友也會(huì)自覺規(guī)則。
在活動(dòng)開展的同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動(dòng)中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)的初期，我應(yīng)根據(jù)班級(jí)的各項(xiàng)情況制定相關(guān)的活動(dòng)領(lǐng)域，課程的各個(gè)環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
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