《甲骨文與青銅器》一課教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么教學反思應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《甲骨文與青銅器》一課教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　歷史學習是一個感知歷史到積累歷史知識、從積累歷史知識到理解歷史知識的過程；情感態(tài)度與價值觀。它可以涵蓋原來思想教育目標不能包括的情緒、興趣、動機和意志等各種情意目標，體現(xiàn)了目標的多元化。

　　其次，在教學準備方面：過去只有教師的準備，學生只是被動的聽。教師的準備一般也只是局限于看教學參考書、現(xiàn)成的教案等，新課程標準注重學生的學習過程，倡導學生自主性學習和探究式學習的方法，課前學生也有相應的準備，比如，這堂課學生就要搜集甲骨文、青銅器的相關資料（網(wǎng)絡資源的利用，在這節(jié)課中起了非常大的作用）。因此，教師要想很好的駕馭課堂就必須準備更充分。

　　再次，在教學方法方面：傳統(tǒng)教學以教師講述為主，歷史課堂基本上是教師一言堂，除了觀念上的原因，還有教材的原因，容量太大，而新課程標準下的.歷史教科書調整教材內(nèi)容，刪繁就簡，以保證學生主體參與教學活動的時間和空間。按傳統(tǒng)的方法上這節(jié)課用時不超過15分鐘。《甲骨文與青銅器》一課專題性很強，就兩個子目，針對此情況設計了質疑——解疑環(huán)節(jié)，第一子目的學習完全通過學生的自學來完成，教師只是適當加以點撥，讓學生的課下自學有反饋，實踐證明，生生互動有時比老師牽著學生動要好得多。

　　要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，就要鼓勵學生敢于提出問題，并能積極思考，解答問題。把課堂變成問題的課堂。同時采用了寓教于樂的教學方法如“猜猜甲骨文”這一環(huán)節(jié)教學中，教者選擇了十二生肖甲骨文的寫法，一方面是由于這些甲骨文圖畫性比較強，容易識讀。另一方面十二生肖和學生的生活很貼近。以此調動學生的興趣，此設計充分體現(xiàn)了“人本思想”，將人的喜悅，人的感受放到了第一位，使學生體味學習的樂趣、發(fā)現(xiàn)的樂趣。另外還采用了啟發(fā)式教學方法，在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的分析、歸納能力，以此進行對學生綜合素質的培養(yǎng)。

【《甲骨文與青銅器》一課教學反思】相關文章：

《學與問》教學反思12-22

《蛇與莊稼》教學反思12-18

口哨與小狗教學反思12-24

地理教學隨筆與反思01-17

《分數(shù)與除法》教學反思12-27

《能量與效率》教學反思12-25

教學反思與隨筆英語01-06

《初冬》教學設計與反思12-17

趙州橋教學設計與反思12-16

《背影》教學設計與反思10-29