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《加油干》教學(xué)反思（精選5篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編精心整理的《加油干》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
《加油干》教學(xué)反思 1
節(jié)奏樂(lè)“加油干”大家肯定非常熟悉，是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。整堂課我以“老板與工人”的角色扮演進(jìn)行互動(dòng)，充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上“老板”發(fā)話了，“工人們”要聽(tīng)老板的'指揮分工進(jìn)行“勞動(dòng)”，層層遞進(jìn)， “工人們”起勁地隨著勞動(dòng)號(hào)子愉快地加油干著……
反思：整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為主導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，將活動(dòng)推向高潮。整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。上完此節(jié)課，我有所感悟：
一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問(wèn)題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中我一定要面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一位幼兒的個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問(wèn)題，其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的。
《加油干》教學(xué)反思 2
本次音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂(lè)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
在導(dǎo)入曲子的時(shí)候，我先讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)曲子，說(shuō)說(shuō)感受與里面的人在干什么。我發(fā)現(xiàn)孩子由于傾聽(tīng)曲子的訓(xùn)練少，平時(shí)表現(xiàn)行為較多，所以缺少傾聽(tīng)曲子的習(xí)慣，不夠靜心。直接就會(huì)跟著哼起來(lái)。這樣就達(dá)不到傾聽(tīng)感悟的目的，所以我及時(shí)停下來(lái)，再講一遍要求，然后繼續(xù)，這次大部分小朋友都能安靜下來(lái)傾聽(tīng)。
為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，本次活動(dòng)我充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的活動(dòng)目的。
在第二部分節(jié)奏樂(lè)時(shí)，孩子們慢慢進(jìn)入角色。我告訴孩子們這是一首勞動(dòng)的曲子，讓我們一起跟著曲子來(lái)拍拍手，讓孩子看節(jié)奏譜打節(jié)奏，引導(dǎo)孩子拍手、拍膝蓋、拍腿，聲音重的時(shí)候跺腳，再喊勞動(dòng)號(hào)子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節(jié)奏樂(lè)。
但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)勞動(dòng)號(hào)子部分記憶深刻，而歌詞部分沒(méi)有分清，應(yīng)該在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前先讓小朋友理解歌詞，在知道這是一首勞動(dòng)號(hào)子的基礎(chǔ)之上，告訴他們分別什么時(shí)候是唱“加油干”，什么時(shí)候是喊勞動(dòng)號(hào)子，可以和小朋友以對(duì)話或接句子的形式來(lái)讓幼兒加以理解記憶，要多加強(qiáng)這方面的.靈活練習(xí)。
本次活動(dòng)如果時(shí)間充足，我覺(jué)得還可以加入幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诶斫飧枨楦兄螅鶕?jù)不同的情緒發(fā)展體驗(yàn),加入自己認(rèn)為合適的動(dòng)作。這樣更容易激發(fā)幼兒的興趣，也可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，也有利于幼兒對(duì)整首歌曲情感和節(jié)奏的把握。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
《加油干》教學(xué)反思 3
本周二的行政聽(tīng)課日，今天的聽(tīng)課日活動(dòng)中，我展示了一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng)《加油干》。結(jié)合教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)及各位聽(tīng)課老師的指導(dǎo)意見(jiàn)，現(xiàn)將本節(jié)課作如下反思：
課前思考：
在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我考慮到幼兒打擊樂(lè)的水平有限，選擇讓孩子在充分欣賞音樂(lè)以后，采用我的指定配器方案進(jìn)行練習(xí)演奏，旨在讓孩子在嘗試演奏中，喜歡上打擊樂(lè)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄：
在課堂呈現(xiàn)時(shí)，我用音樂(lè)欣賞直接導(dǎo)入，通過(guò)多次欣賞，幼兒更加熟悉并學(xué)唱歌曲，接著通過(guò)出示圖譜以及簡(jiǎn)單的徒手練習(xí)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，最后讓孩子在看懂圖譜的基礎(chǔ)上嘗試用打擊樂(lè)器合作表演。孩子對(duì)本次活動(dòng)十分感興趣，基本能感受出歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用小樂(lè)器根據(jù)圖譜進(jìn)行相互合作演奏，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
自我反思：
1、預(yù)設(shè)不夠充分。
在圖譜制作上，我們進(jìn)行了預(yù)設(shè)，還對(duì)樂(lè)器事先做了遮擋，但在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小手小腳圖譜未遮擋，影響了孩子的看圖，導(dǎo)致孩子在看圖譜時(shí)發(fā)生了混亂，下次在課前再想得充分一些，這種差錯(cuò)完全可以避免。
2、對(duì)歌曲的重點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確。
《加油干》這首歌曲簡(jiǎn)短有力，能體現(xiàn)勞動(dòng)人民的精氣神，我也讓孩子感受到了這一點(diǎn)，讓他們唱出這種感覺(jué)，但沒(méi)能抓住最重要的“嗬嘿”，這是氣勢(shì)的最大化體現(xiàn)，如果這個(gè)詞孩子意識(shí)到了，那整首歌的感覺(jué)就出來(lái)了。
3、教師主導(dǎo)性過(guò)強(qiáng)，孩子的主體地位沒(méi)有充分體現(xiàn)。
活動(dòng)從始至終都在我的掌控下進(jìn)行的，孩子沒(méi)有討論，沒(méi)有自主選擇樂(lè)器，包括表演的次數(shù)我都事先規(guī)定好了，課前的考慮是覺(jué)得孩子接觸“打擊樂(lè)”很少，就在老師的帶領(lǐng)下嘗試著演奏就可以了，但活動(dòng)過(guò)后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的'能力完全超出我的預(yù)設(shè)，可以說(shuō)本次活動(dòng)孩子基本上都能“伸手夠到果子”，而無(wú)需 “跳一跳”。所以在以后的活動(dòng)中，千萬(wàn)不要低估了孩子，小看了孩子，他們有著大大的能量，哪怕隨機(jī)降低難度，但不要讓孩子覺(jué)得活動(dòng)過(guò)于簡(jiǎn)單、容易。
在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)也針對(duì)本節(jié)課對(duì)我進(jìn)行了悉心指導(dǎo)，提出了寶貴的修改意見(jiàn)：
�。�1）樂(lè)器的選擇方面還要斟酌，碰鈴、圓舞板還不能夠體現(xiàn)音樂(lè)的氣勢(shì)，可以嘗試加入大鼓等節(jié)奏性強(qiáng)的樂(lè)器。
（2）打擊樂(lè)活動(dòng)最好是U形座位，樂(lè)器可以讓孩子自主選擇，把孩子推在前面。
�。�3）要加強(qiáng)學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的氛圍和氣勢(shì)，教師應(yīng)嘗試運(yùn)用指揮家的手勢(shì)、姿態(tài)，在指揮環(huán)節(jié)，教師要提前預(yù)示，讓孩子有所準(zhǔn)備。
（4）課前要先理解透教材分析以及目標(biāo)，導(dǎo)入活動(dòng)不適合本節(jié)活動(dòng)，可以用打夯的、纖夫的視頻或者圖片，孩子的感受會(huì)更強(qiáng)烈。
�。�5）唱之后，可以嘗試讓孩子來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲。
《加油干》教學(xué)反思 4
《加油干》作為一首充滿力量與激情的歌曲，在課堂教學(xué)中，我希望通過(guò)音樂(lè)傳遞積極向上的精神，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和合作能力。課程結(jié)束后，我對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行了深入反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。
在教學(xué)亮點(diǎn)方面，我采用情境導(dǎo)入的方式，播放勞動(dòng)場(chǎng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受勞動(dòng)氛圍，自然引出歌曲主題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我將復(fù)雜的節(jié)奏和旋律拆解，利用拍手、跺腳等方式幫助學(xué)生掌握節(jié)奏，以模唱、分句教唱等方法逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生能夠較快跟上進(jìn)度。此外，組織學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍，學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，部分小組的表演極具創(chuàng)意，展現(xiàn)出對(duì)歌曲的獨(dú)特理解。
然而，教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致拓展延伸部分較為倉(cāng)促，原本計(jì)劃讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享身邊勞動(dòng)者故事的環(huán)節(jié)未能充分展開(kāi)，學(xué)生對(duì)歌曲所傳達(dá)的勞動(dòng)精神理解不夠深入。在教學(xué)方法上，雖然采用了多樣化的教學(xué)手段，但對(duì)個(gè)別音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生關(guān)注不足，他們?cè)诠?jié)奏和音準(zhǔn)的把握上仍存在困難，未能及時(shí)給予更有針對(duì)性的指導(dǎo)。
針對(duì)這些問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加合理地規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，提前預(yù)估各環(huán)節(jié)所需時(shí)長(zhǎng)，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保課程內(nèi)容完整呈現(xiàn)。同時(shí)，注重分層教學(xué)，在課堂上密切關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的.學(xué)生，設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)單易懂的練習(xí)和輔導(dǎo)方式，幫助他們跟上班級(jí)進(jìn)度。此外，進(jìn)一步豐富拓展環(huán)節(jié)，如邀請(qǐng)勞動(dòng)模范進(jìn)課堂分享經(jīng)歷，或組織學(xué)生開(kāi)展小型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)勞動(dòng)的意義，將歌曲所傳達(dá)的精神真正融入生活。
通過(guò)本次《加油干》的教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中收獲更多知識(shí)與快樂(lè)。
《加油干》教學(xué)反思 5
《加油干》是一首激昂奮進(jìn)的歌曲，本次教學(xué)旨在傳遞積極精神，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)與合作能力。課程結(jié)束后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。
教學(xué)過(guò)程中，情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)效果顯著。通過(guò)播放勞動(dòng)場(chǎng)景視頻，學(xué)生快速融入勞動(dòng)氛圍，學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)。在歌曲學(xué)唱時(shí)，我將復(fù)雜節(jié)奏、旋律拆解，借助拍手、跺腳輔助學(xué)生掌握節(jié)奏，采用模唱、分句教唱的方式，學(xué)生能高效跟上學(xué)唱進(jìn)度。此外，分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編和表演展示，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，課堂氣氛熱烈，學(xué)生的創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉，部分小組的創(chuàng)意表演讓人眼前一亮。
但教學(xué)仍存在問(wèn)題。時(shí)間分配上不夠合理，歌曲學(xué)唱耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使拓展延伸環(huán)節(jié)倉(cāng)促收尾，學(xué)生未能充分聯(lián)系生活實(shí)際分享勞動(dòng)者故事，對(duì)歌曲蘊(yùn)含的勞動(dòng)精神理解不夠透徹。教學(xué)方法雖豐富多樣，但對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生關(guān)注不足，未能及時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在節(jié)奏和音準(zhǔn)把握上存在困難。
針對(duì)這些不足，后續(xù)教學(xué)中我會(huì)精心規(guī)劃教學(xué)時(shí)間，提前預(yù)估各環(huán)節(jié)用時(shí)，靈活調(diào)整進(jìn)度，保障課程完整度。同時(shí)，實(shí)施分層教學(xué)，課堂上密切關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生設(shè)計(jì)更簡(jiǎn)易的.練習(xí)和輔導(dǎo)方案，助力他們跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。此外，還將進(jìn)一步優(yōu)化拓展環(huán)節(jié)，例如邀請(qǐng)勞動(dòng)模范進(jìn)課堂分享經(jīng)歷，或組織小型勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟勞動(dòng)意義，將歌曲傳達(dá)的精神融入生活。
此次教學(xué)讓我明白，教學(xué)是不斷探索與改進(jìn)的過(guò)程。未來(lái)，我會(huì)持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在音樂(lè)課堂收獲更多成長(zhǎng)與快樂(lè)。
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