《計算思維訓練》教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，我們該怎么去寫教學反思呢？以下是小編精心整理的《計算思維訓練》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《計算思維訓練》教學反思1

　　本節(jié)課教學是在學生熟練計算兩位數(shù)加減法之后設計的一節(jié)練習課，我把本節(jié)課的教學目標設定為：1.熟練計算兩位數(shù)加減法，提高他們的計算能力;2.讓學生經(jīng)歷觀察、猜測、操作、驗證的過程，發(fā)現(xiàn)這類有趣算式的特點、規(guī)律，并能運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律創(chuàng)造算式、驗證算式;3.培養(yǎng)學生的觀察、抽象、概括、合作交流的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　這節(jié)課我從課外尋找符合學生學習的材料，將操作性、趣味性、探索性強的數(shù)學素材巧妙用于課堂教學，加強實踐活動和知識的綜合運用，開發(fā)了課程資源;整節(jié)課我引導學生去觀察，猜測，驗證，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學"的過程，讓學生獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)了學生的主體地位;靈活、機智，及時有效的調(diào)控課堂，采用多種方法評價學生，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生參與度極高，整節(jié)課孩子都在輕松愉悅的氛圍中學習，達成了教學目標;充分運用多媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造學習環(huán)境、很好地解決教學中的重難點;教學中，我采用親切、自然的態(tài)度,只扮演組織者、引導者、合作者的角色，以學生為主體，讓孩子自主探究新知;在培養(yǎng)學生技能的同時，關注學生的思想方法和行為方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

《計算思維訓練》教學反思2

　　本節(jié)課教學是在學生熟練計算兩位數(shù)加減法之后設計的一節(jié)練習課，我把本節(jié)課的教學目標設定為：1。熟練計算兩位數(shù)加減法，提高他們的計算能力；2。讓學生經(jīng)歷觀察、猜測、操作、驗證的過程，發(fā)現(xiàn)這類有趣算式的'特點、規(guī)律，并能運用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律創(chuàng)造算式、驗證算式；3。培養(yǎng)學生的觀察、抽象、概括、合作交流的能力，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　這節(jié)課我從課外尋找符合學生學習的材料，將操作性、趣味性、探索性強的數(shù)學素材巧妙用于課堂教學，加強實踐活動和知識的綜合運用，開發(fā)了課程資源；整節(jié)課我引導學生去觀察，猜測，驗證，讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學"的過程，讓學生獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗和體會，體現(xiàn)了學生的主體地位；靈活、機智，及時有效的調(diào)控課堂，采用多種方法評價學生，充分調(diào)動了學生學習的積極性，學生參與度極高，整節(jié)課孩子都在輕松愉悅的氛圍中學習，達成了教學目標；充分運用多媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造學習環(huán)境、很好地解決教學中的重難點；教學中，我采用親切、自然的態(tài)度，只扮演組織者、引導者、合作者的角色，以學生為主體，讓孩子自主探究新知；在培養(yǎng)學生技能的同時，關注學生的思想方法和行為方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。