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《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思

時間:2025-04-27 07:41:13 教學(xué)反思 我要投稿

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思

  身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思1

  這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好!

  1、講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時,我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格,學(xué)生一目了然,更利于理解和記憶。

  2、講菌類引起動植物和人患病的時候,先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的內(nèi)容,課上交流,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識。

  3、講共生的時候,學(xué)生會舉很多課外的例子,學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),通過這些例子,學(xué)生能更加理解共生的.意義。

  不足之處:

  課前布置查閱資料的任務(wù),只有一小部分能自覺完成,大部分同學(xué)還是沒有重視。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動性。這個與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系。

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思2

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細(xì)菌和真菌知識的基礎(chǔ)之上,而進(jìn)行的一節(jié)生物教學(xué)活動。是我經(jīng)過多次講課后,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)所設(shè)計(jì),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先教師提出播放視頻,直奔主題,提出問題,讓學(xué)生帶著饒有興趣的問題去思考、探討細(xì)菌和真菌在自然界中的作用,實(shí)踐著主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。然后讓學(xué)生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細(xì)菌和真菌使人和動物患病的例子。使學(xué)生明白細(xì)菌和真菌對人類和動植物的影響,這部分內(nèi)容的教學(xué)貼近學(xué)生的.生活實(shí)際。

  在“細(xì)菌和真菌與動植物共生”的教學(xué)中,更注重讓學(xué)生借助實(shí)物、圖片、文字和視頻,在教師的引導(dǎo)下,分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機(jī)理及意義,并進(jìn)一步討論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。

  在“評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”的技能訓(xùn)練中,特別注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性進(jìn)行反思,這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下,通過對三個實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)、分析,明白了各個實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的理由,更有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

  本節(jié)課通過學(xué)生參與不同形式的多個活動,來學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用,體現(xiàn)著新課標(biāo)所倡導(dǎo)的學(xué)生主體參與、探究及合作式等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。同時,也引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)防某些疾病,學(xué)會選擇健康的生活方式。

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思3

  這節(jié)課有幾個地方我覺得處理得比較好:

  1、講到菌類作為分解者參與物質(zhì)循環(huán)時,我把課本的示意圖轉(zhuǎn)化為表格,

  學(xué)生一目了然,更利于理解和記憶。

  2、講菌類引起動植物和人患病的時候,先布置學(xué)生課前查閱相關(guān)的.內(nèi)容,

  課上交流,這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,而且學(xué)生可以拓展很多課本以外的知識。

  3、講共生的時候,學(xué)生會舉很多課外的例子,學(xué)習(xí)氣氛一下被激發(fā),通過這些例子,學(xué)生能更加理解共生的意義。

  不足之處:

  課前布置查閱資料的任務(wù),只有一小部分能自覺完成,大部分同學(xué)還是沒有重視。雖然已經(jīng)用了加分的股利措施,但還是無法激發(fā)大多數(shù)同學(xué)的主動性。這個與生物學(xué)科的地位有一定的關(guān)系。

《細(xì)菌和真菌在自然界中的作用》教學(xué)反思4

  本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)了解生態(tài)系統(tǒng)及細(xì)菌和真菌知識的基礎(chǔ)之上,而進(jìn)行的一節(jié)生物教學(xué)活動。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先教師提出“如果自然界中沒有細(xì)菌和真菌將會是什么狀況?”等問題,讓學(xué)生帶著饒有興趣的問題去思考、探討細(xì)菌和真菌在自然界中的作用,實(shí)踐著主動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。然后讓學(xué)生舉出發(fā)生在自己身上或自己身邊的細(xì)菌和真菌使人和動物患病的'例子。使學(xué)生明白細(xì)菌和真菌對人類和動植物有害的一面,并積極探討如何防治這些疾病。這部分內(nèi)容的教學(xué)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

  在“細(xì)菌和真菌與動植物共生”的教學(xué)中,更注重讓學(xué)生借助實(shí)物、圖片及文字介紹,在教師的引導(dǎo)下,分組探討根瘤等共生現(xiàn)象的形成機(jī)理及意義,并進(jìn)一步討論了發(fā)生在動物和人體內(nèi)的共生現(xiàn)象及其作用。在此基礎(chǔ)之上,通過課后材料“以菌治蟲”,讓學(xué)生知道細(xì)菌和真菌還有有利的一面。使學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

  在“評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”的技能訓(xùn)練中,特別注重學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性進(jìn)行反思,這是提高探究能力的重要環(huán)節(jié)。在教師的指導(dǎo)下,通過對三個實(shí)驗(yàn)方案的評價(jià)、分析,明白了各個實(shí)驗(yàn)方案可行或不完善的理由,更有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。

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