小學(xué)四年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃參考
混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。
一、教材分析:
這一冊的內(nèi)容都很重要,但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這
一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序,學(xué)習(xí)使用小括號,繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí),進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題,使學(xué)生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系,提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算,是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高,先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴展到千億位,總結(jié)十進制計數(shù)法,然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié),這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。
在量的`計量方面,也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加以系統(tǒng)整理,一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固,另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。
第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識,主要是在已有的基礎(chǔ)上,進一步加深認(rèn)識直線、線段、角、三角形和平行四邊形,認(rèn)識射線、垂線、平行線、梯形,并萄一些簡單圖形的作圖的方法,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
二、教學(xué)要求:
1.使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。
2.使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3.使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4.使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5.使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。
6.使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7.使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。
8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
三、教學(xué)措施:
1.加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育,使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2.以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,充分挖掘?qū)W生的潛能。
3.重視抓課堂教學(xué)改革,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,大膽放手,讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。作業(yè)在課堂上完成,并及時反饋。
4.增強學(xué)生的動手實踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
5.加強數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系,讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問題,感受、體驗、理解數(shù)學(xué)。
6.加強學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,實施課內(nèi)補課的方法,組織互幫互學(xué)。作業(yè)適當(dāng)降低要求。
7.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括和綜合能力。
8.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
9.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
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