蘇教版九年級物理歐姆定律的應(yīng)用教學計劃

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1.能根據(jù)實驗探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律。

　　2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進行簡單的計算。

　　3.能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律。

　　二、過程和方法

　　1.通過根據(jù)實驗探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學生的分析和概括能力。

　　2.通過利用歐姆定律的計算，學會解電學計算題的一般方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。

　　3.通過歐姆定律的應(yīng)用，使學生學會由舊知識向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　通過了解科學家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過程，學習科學家探求真理的偉大精神和科學態(tài)度，激發(fā)學生努力學習的積極性和勇于為科學獻身的熱情。

　　教學重點：歐姆定律及其應(yīng)用。

　　教學難點：正確理解歐姆定律。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　同學們一定還記得我們在上節(jié)課中的探究實驗，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎?電壓越大，電流越大;電阻越大，電流越小。電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流。

　　二、進行新課

　　1.歐姆定律

　　綜合同學們的探究實驗，我們得到了什么結(jié)論?電阻一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比;電壓一定時，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。這個結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出。

　　板書：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

　　這是德國物理學家歐姆在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出的。為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。

　　用公式表示I=U/R式中：I——電流——安培(A)

　　U——電壓——伏特(V)

　　R——電阻——歐姆(Ω)

　　歐姆定律公式中的單位有什么要求呢?電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的`單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”。如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式。

　　有同學可能會想，原來歐姆定律這么簡單啊，我一節(jié)課的實驗，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律。真的像你想得那樣簡單嗎? 介紹歐姆和歐姆定律的建立，可以利用教參中參考資料的內(nèi)容。

　　知道了歐姆和歐姆定律的故事，同學們有什么感想嗎?

　　不畏困難地探求科學真理是一切偉大科學家的共同追求，人類一切文明進步的成果都是與科學家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開的。我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學習條件，努力學習，用同學們的努力去推動人類的進步。

　　2.歐姆定律的應(yīng)用

　　接著我們看歐姆定律能解決什么問題。

　　例題1.根據(jù)題意，教師板書示范解電學題的一般規(guī)則：

　　(1)根據(jù)題意畫出電路圖。

　　(2)在電路圖上標明已知量的符號、數(shù)值、未知量的符號。

　　(3)利用歐姆定律求解。

　　要求學生在筆記本上畫出圖，標出量、寫出數(shù)，訓(xùn)練學生基本的技能。教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學生在筆記本上做此題。

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