【實用】教學(xué)計劃模板集合六篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將學(xué)習(xí)新的知識，有新的感受，需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。好的教學(xué)計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的教學(xué)計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)計劃 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)性目標(biāo)：通過觀察和實驗，初步了解分子熱運動的基本內(nèi)容。
發(fā)展性目標(biāo)：能識別擴散現(xiàn)象，并能用分子熱運動解釋生活中熱現(xiàn)象。
融通性目標(biāo)：用演示實驗激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣，使學(xué)生了解通過直接感知的現(xiàn)象，可以認(rèn)識無法直接感知的事實。
二、教學(xué)重點：一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則的運動。
教學(xué)難點：分子之間存在相互的作用力。
三、教學(xué)方法：實驗探究法 轉(zhuǎn)換法 小組討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，演示實驗和學(xué)生動手的實驗器材。
五、教學(xué)過程：
(一)激情導(dǎo)學(xué)
【課件圖片展示】同學(xué)們，我們通過我們的眼睛看到的是一個多姿多彩的宏觀世界，那么，如果深入物體內(nèi)部，會是一個怎樣的情況呢?回顧第十一章的“宇宙和微觀世界”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回答下面的問題。(播放課件)
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
通過對前面知識的回顧，我們能夠知道：物質(zhì)是由大量分子組成的。
(二)合作探究
探究活動(一)
實驗：1.學(xué)生參與：請同學(xué)們判斷桌子上甲燒杯中無色透明的液體，是什么物質(zhì)?
2.演示實驗：二氧化氮氣體和空氣之間的擴散實驗。
由上面的兩個實驗，引入分子的擴散現(xiàn)象：
擴散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時，分子彼此進入對方的現(xiàn)象， 叫做擴散現(xiàn)象。
證明：氣體可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
遞進提問：氣體可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。那么液體和固體是否也能發(fā)生擴散現(xiàn)象呢?課件展示：硫酸銅溶液和清水的擴散實驗。
證明： 液體之間也能發(fā)生擴散現(xiàn)象。
課件展示：1.鉛片和金片的擴散。
2.存放煤的墻角，幾年后墻壁表面厚厚的一層都變黑了。
證明： 固體之間也能發(fā)生擴散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體，固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
探究活動(二)
提問：擴散現(xiàn)象能證明什么?請小組討論。
請學(xué)生回答，后教師總結(jié)。證明了：
1. 一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動。
2. 分子間有間隔。
學(xué)生分組動手實驗：30ml的酒精和30ml的水混合，觀察混合后總體積。3分鐘后請學(xué)生回答看到的現(xiàn)象，證明了什么?通過酒精和水混合后的總體積小于60ml。
證明：分子間有間隔。
探究活動(三)
提問：影響擴散快慢的主要因素是什么?
猜想：溫度。
猜想的理由(生活中的哪些現(xiàn)象能證明擴散快慢跟溫度有關(guān))：
學(xué)生回答：……
教師補充：1.同樣大的糖塊放在熱水中比放在冷水中擴散的快。
2.其他情況相同時，放在陽光下的濕衣服比放在家里干的快。
3.媽媽炒菜時，老遠(yuǎn)就聞到香味，但吃菜的時候卻感覺沒有那么香。
學(xué)生動手實驗 ：在一個燒杯中裝半杯涼水，另一個相同的燒杯中裝等量的熱
水，用鋼筆分別在涼水、熱水中同時滴入一滴紅墨水。比較兩杯中紅墨水的
擴散現(xiàn)象。(3分鐘)
結(jié)論：擴散快慢與溫度有關(guān); 溫度越高，分子的熱運動就越劇烈，擴散越快。
(三)啟思點撥
提問：1.組成物質(zhì)的分子不停的做無規(guī)則運動，那么固體和液體為什么不會飛散開來? 2.分子間存在間隔，那么固體和液體為什么很難被壓縮?(學(xué)生討論3分鐘)
請學(xué)生回答：……
教師總結(jié)：分子間同時存在相互作用的引力和斥力。
教師出示：“彈簧連著乒乓球”教具。講解：用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時，F(xiàn)很小，幾乎為0教學(xué)小結(jié)：(學(xué)生一起大聲讀一遍，加強印象)
一、分子熱運動的基本內(nèi)容：
1.物質(zhì)是由大量分子組成的。
2.一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動;且溫度越高，分子的熱運動越劇烈。
3.分子間同時存在著相互作用的引力和斥力。
二、擴散現(xiàn)象：
1.擴散現(xiàn)象(定義)：不同物質(zhì)相互接觸時彼此進入對方的現(xiàn)象叫做擴散。
2.擴散現(xiàn)象隨溫度升高而日趨明顯。
3.擴散現(xiàn)象在氣體、液體、固體中都能發(fā)生。
4.擴散現(xiàn)象——說明：1)一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運動。
2)分子間有間隔。
(四)差異評價
這節(jié)課，我學(xué)會了…
我感受最深的是…
我想我將會…
我還有疑惑的是…
第十六章 第1課時 分子熱運動 課堂實錄
一。激情導(dǎo)學(xué)
思考后回答
1.物質(zhì)由_____組成。
2.分子是_____________的最小微粒。
3.分子是很____的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有______m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很______。
二。合作探究
活動(一)
1. 判斷無色透明的液體是什么物質(zhì)?
2. 演示實驗：NO2氣體和空氣擴散實驗。
注明：1) NO2氣體制取方法：(方程式)
Cu+4HNO3(濃)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O
2) NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
3)NO2氣體處理：用NaOH溶液。
3. Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
師：三鑫美不美?
生：美。
師：愛不愛三鑫?
生：愛。
師：我們通過我們的眼睛，看到了一個美麗的三鑫。我們所看到的是一個宏觀世界，同學(xué)想不想知道，如果深入到物體的內(nèi)部，有將會是一個什么樣的情況? 我們在第十一章第一節(jié)就學(xué)習(xí)過分子的有關(guān)知識。
下面我們一起來思考后回答幾個問題：
1.物質(zhì)由分子組成。
2.分子是組成物質(zhì)的最小微粒。3.分子是很小的，如果把分子設(shè)想成球形，一般分子的直徑大約只有10-10m,用肉眼直接看不到。
4.分子的數(shù)量很多的。
師：1m =____nm 10-10m=_____nm
生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌聲!)
(教師結(jié)合課件，講解分子大小)
師：通過對前面學(xué)過的知識的回顧可知;
物質(zhì)是由大量的分子組成的。
師：請同學(xué)們判斷我們實驗桌子上大燒杯里面無色透明的.物質(zhì)是什么液體?
?學(xué)生動手實驗(3分鐘)
生：是酒精。
師：大家的判斷跟這位同學(xué)的是否一樣?
生：是。
師：我們?yōu)槭裁茨軌蚺袛嗨褪蔷凭@種物質(zhì)呢?
生：聞氣味。
師：通過聞氣味能夠判斷是酒精，說明這個酒精分子進入到空氣中，然后通過我們的鼻子可以判斷它是酒精。
師：下面我們進行課本P124實驗。
首先，教師將這個實驗的裝置簡單的介紹一下。
師：裝置由兩個集氣瓶和一個毛玻璃片。
下面集氣瓶中裝的是NO2氣體，上面集氣瓶中裝的是空氣。
師：NO2氣體在化學(xué)中我們學(xué)到過，它是
生：紅棕色的氣體。
師：NO2氣體是紅棕色的有毒氣體。
師：它的密度跟空氣的密度相比較，哪的大?
生：NO2氣體的密度大些。
師：下面我將這個密度大的NO2氣體放在下面，我們看看它能不能進入到上面的空氣中?
教師做演示實驗，學(xué)生觀察。
(用濃硝酸和銅起化學(xué)反應(yīng)生成NO2氣體)
現(xiàn)象：
過一會可以看見下面的NO2氣體分子進入到上面的空氣中，上面的空氣分子進入到NO2氣體中，最后兩集氣瓶中的顏色幾乎變得均一。
我們將這種現(xiàn)象，稱為擴散現(xiàn)象。
總結(jié)：擴散現(xiàn)象：不同的物質(zhì)在互相接觸時，分子彼此進入對方的現(xiàn)象， 叫做擴散現(xiàn)象。
師：通過剛才的實驗，可以證明氣體之間可以發(fā)生擴散現(xiàn)象，那么肯定有同學(xué)想知道，液體和固體之間是否也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象呢?
生：可以。
師：可不可以，我們要通過實驗來證明。
演示實驗：Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗。
師：請同學(xué)們思考Cu SO4 溶液和清水的密度哪個大?
生：Cu SO4 溶液。
師：我們將 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。
因為Cu SO4 溶液和清水的擴散實驗需要很長的時間，教師利用多媒體展示：兩者擴散經(jīng)過10天，20天，30天后的現(xiàn)象。
證明：液體之間是可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
4. 1)金的擴散現(xiàn)象。
2)。煤擴散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
活動(二)
5.擴散現(xiàn)象說明了什么?(學(xué)生討論)6.酒精和水的混合實驗：
學(xué)生分組實驗，觀察現(xiàn)象后得結(jié)論。
現(xiàn)象：
30ml的水和酒精混合后的總體積小于60ml。
活動(三)
7.影響擴散快慢的主要因素是什么?
曬衣服
8. 墨水在熱水中和冷水中擴散快慢。
(三)啟思點撥
課件展示：
1.金的擴散現(xiàn)象。
2.煤擴散到墻里的現(xiàn)象。
證明：固體之間也可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
總結(jié)：氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。
師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們知道氣體，液體和固體之間都可以發(fā)生擴散現(xiàn)象。 擴散現(xiàn)象我們可以直接感知，同學(xué)們想想：它能夠告訴我們哪些微觀世界的知識?
同學(xué)之間討論30秒。
生：說明了一切物質(zhì)的分子都在做無規(guī)則的運動。
師：還能夠說明說明?
學(xué)生思考，但思考沒有結(jié)果，教師通過實驗啟發(fā)。
師：為了便于同學(xué)們思考，下面我們一起來做一個實驗。(“酒精和水混合”實驗)
器材：兩個量筒，酒精，水。
師：用兩個量筒分別量取30ml的水和酒精，然后將酒精到在水中，看看混合后的也液體總體積是否有60ml。
?學(xué)生動手實驗(3分鐘)
師：請一位同學(xué)將自己實驗的現(xiàn)象和結(jié)論敘述出來。
生：30ml的酒精和30ml的水混合后總體積小于60ml，說明分子之間有間隔。(好，掌聲!)
師：擴散現(xiàn)象，是我們看見的，可以直接感知的現(xiàn)象，它能推測我們無法直接感知的事實：(1.一切物質(zhì)的分子都在不停的做無規(guī)則運動;2.分子間有間隔)，這種物理學(xué)中研究問題的什么方法?
生：轉(zhuǎn)換法。
師：好，那么請同學(xué)們再思考：擴散到底有沒有快和慢呢?
生：有。
師：影響擴散快慢的主要因素是什么?
生：溫度。
師：同學(xué)們猜想是 ：溫度，那有沒有理由?
通過我們生活中的哪些現(xiàn)象，可以初步的證明：擴散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)呢?
生：冰塊熔化。
師：冰塊熔化，是同一種物質(zhì)發(fā)生物態(tài)變化，擴散現(xiàn)象是發(fā)生在兩種及以上的物質(zhì)之間。所以，冰塊熔化不屬于擴散現(xiàn)象。
生：沖咖啡的時候用熱水，溶化的要快一些。
師：很好，是擴散現(xiàn)象跟溫度有關(guān)，還有沒有?
生：衣服放在太陽底下干的快些。
師：很好，衣服上的分子在太陽下，溫度高些，水分子擴散到空氣中快一些。還有沒有?
生：我們在化學(xué)課的時候做的品紅在溫水中的擴散速度比在冷水中要快。
師：好的，下面我們正好一起來做做這個實驗。
?學(xué)生動手做實驗(3分鐘)
師：通過實驗，看到什么現(xiàn)象?證明了什么?
生：墨水在熱水中擴散得快。說明，溫度熱高，擴散得熱快。
結(jié)論：溫度越高，分子的熱運動就
越劇烈，擴散越快。
由于分子的運動跟溫度有關(guān)，所以這種分子無規(guī)則運動叫做分子熱運動。
師：分子不停的在做無規(guī)則的運動，那么固體和液體為什么不會飛散開來?分子間存在著間隔，為什么固體和液體又很難被壓縮呢?
學(xué)生討論30秒。
生：固體和液體為什么不會飛散開來，是因為分子之間存在著引力;固體和液體很難被壓縮，是因為分子之間存在著斥力。(好，掌聲!)
師：總結(jié)：分子之間同時存在著相互作用的引力和斥力。
分子引力實驗
分子作用力演示模型
演示實驗：兩鉛塊相吸實驗。
師：我這里有兩鉛塊，我先在地面上摩擦幾下，好，同學(xué)們看看它們能不能粘在一起?
生：1.能。2.不能。
師：請同學(xué)們看好了。
現(xiàn)象：下面的鉛塊沒有掉下來。
師：鉛塊受到重力，但不會掉下來，說明什么?
生：上面的鉛塊和下面的鉛塊分子之間有引力。
教師出示：乒乓球彈簧模型。
師：我這里有一個模型，可以便于同學(xué)們更好的理解分子間的作用力。 這里，老師用兩個乒乓球代表某種物質(zhì)的兩個分子，中間用一個彈簧連接。下面我們來分析：
當(dāng)彈簧處于自然狀態(tài)(平衡狀態(tài))時，兩分子(兩乒乓球)之間的距離設(shè)為r0
當(dāng)兩分子之間的距離r= r0 時，F(xiàn)引 = F斥
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為引力。
當(dāng)兩分子之間的距離r r0 時，F(xiàn)引 F斥，表現(xiàn)為斥力。
當(dāng)兩分子之間的距離r》r0 時，F(xiàn)很小，幾乎為0
課堂小結(jié)：(教師給出總結(jié)，學(xué)生齊讀)
(四)差異評價
課堂練習(xí)：
1.下列現(xiàn)象中能說明分子不斷做無規(guī)則運動的是( )
A.在爐邊烤火感到暖和
B.打開酒精瓶蓋能聞到酒精氣味
C.刮風(fēng)時路上揚起灰塵
D.鐵釘放久了生銹
2.互相接觸的物體分子彼此進入對方的現(xiàn)象___現(xiàn)象。它可以發(fā)生在____,____,_____之間。
3.下列現(xiàn)象中不是擴散現(xiàn)象的是( )
A.掃地時灰塵滿天飛
B.放入杯中的糖使整杯水變甜了
C.在無風(fēng)的房間里打開一瓶香水，過了一會兒，整個房間都有香味
D.滴入水中的紅墨水使水變紅
教學(xué)計劃 篇2
以計算機技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并且逐漸改變著人們的生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)教學(xué)計劃。開展以提升學(xué)生信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)的信息技術(shù)教育，正是全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才和勞動者的重要舉措。結(jié)合本校實際情況，以學(xué)生為本，重在實踐、重在操作、重在發(fā)展的宗旨，在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生自學(xué)能力、信息處理能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，本學(xué)期教學(xué)工作計劃如下：
一、學(xué)生情況分析
通過七、八年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生對辦公軟件例如word、excel、frontpage、powerpoint、flash、vb有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊，工作計劃《信息技術(shù)教學(xué)計劃》。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時間聽課，課后根本沒有練習(xí)鞏固的機會，學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大，操作生疏。
二、教材分析
本學(xué)期教材是使用青島出版社出版的《信息技術(shù)》一、二冊，內(nèi)容在七、八年級都以講完，九年級的任務(wù)是復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：信息與信息技術(shù)，制作多媒體演示作品，學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，以及對數(shù)據(jù)的管理。知識點：計算機的基本硬件組成與特性，管理計算機的系統(tǒng)資源，用word制作作品、用excle管理數(shù)據(jù)、用powerpoint軟件制作多媒體作品、frontpage制作網(wǎng)頁是重點，用flash制作動畫和vb編寫程序是難點。復(fù)習(xí)完后九年級的學(xué)生能運用自己所學(xué)的知識完成一個作品。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境和硬件的基本組成，學(xué)會安裝和卸載軟件。
2、學(xué)會使用計算機獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能，熟練掌握其中的一些主要功能。
3、使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，鼓勵學(xué)生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設(shè)計。
4、實行分組管理，每個小組有一個組長負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)措施
1、主要采取教師指導(dǎo)方式、學(xué)生自主方式和動手操作三種方式進行學(xué)習(xí)。
2、把課程整合，學(xué)生便于記憶。
3、進行一些小競賽及課堂評價的方式進行教學(xué)。
4、學(xué)生自學(xué)和動手是最主要的。
教學(xué)計劃 篇3
【知識目標(biāo)】
1.理解速度的概念，知道速度是表示物體運動快慢的物理量，知道速度的定義。
2.知道速度是矢量，知道速度的單位、符號和讀法。了解生活實際中的某些直線運動的速度大小數(shù)據(jù)。
3.理解平均速度的概念，知道平均速度的定義式，會用平均速度的公式解答有關(guān)的問題。
4.知道瞬時速度的概念及意義，知道瞬時速度與平均速度的區(qū)別和聯(lián)系。
5.知道速度和速率以及它們的區(qū)別。
【能力目標(biāo)】
1.運用平均速度的定義，把變速直線運動等效成勻速直線運動處理，從而滲透物理學(xué)的重要研究方法等效的方法。
2.培養(yǎng)遷移類推能力
【情感目標(biāo)】
1.通過解決一些問題，而向復(fù)雜問題過渡，使學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方法。
2.通過師生平等的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。
【教學(xué)方法】
1.通過例題和實例引導(dǎo)學(xué)生分析如何辨別快慢。
2.通過討論來加深對概念的理解。
【教學(xué)重點】速度，平均速度，瞬時速度的概念及區(qū)別。
【教學(xué)難點】
1.怎樣由速度引出平均速度及怎樣由平均速度引出瞬時速度。
2.瞬時速度與平均速度之間有什么區(qū)別和聯(lián)系及在運動中瞬時速度是怎樣確定的。
采用物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法(即用已知運動來研究未知運動，用簡單運動來研究復(fù)雜運動的一種研究方法)來理解平均速度和瞬時速度。
【師生互動活動設(shè)計】
1.教師通過舉例，讓學(xué)生自己歸納比較快慢的兩種形式。
2.通過實例的計算，得出規(guī)律性的結(jié)論，即單位時間內(nèi)的位移大小。
3.教師講解平均速度和瞬時速度的意義。
【教學(xué)過程】
初始位置/m
經(jīng)過時間/s
末了位置/m
A．自行車沿平直道路行駛
20
100
B．公共汽車沿平直道路行駛
10
100
C．火車沿平直軌道行駛
500
30
1250
D．飛機在天空直線飛行
500
10
2500
問題1：比較A和B誰運動的快，為什么?
問題2：比較B和D誰運動的快，為什么?
結(jié)論：比較物體運動的快慢，可以有兩種方法：
1)一種是在位移相同的情況下，比較所用時間的長短，時間短的物體運動快，時間長的物體運動慢;
2)另一種是在時間相同的情況下，比較位移的大小，位移大的物體運動得快，位移小的物體運動得慢。
問題3：比較B和C誰運動的快，為什么?
一、速度
1.定義：位移跟發(fā)生這段位移所用時間的比值，用v表示。
2.物理意義：速度是表示運動快慢的物理量。
3.定義式：
4.單位：國際單位：m/s(或ms-1)。
常用單位：km/h(或kmh-1)、cm/s(或cms-1)。
5.方向：與物體運動方向相同。
說明：速度有大小和方向，是矢量。
二、平均速度和瞬時速度
如果物體做變速直線運動，在相等的時間里位移是否都相等?那速度還是否是恒定的?那又如何描述物體運動的快慢呢?
問題：百米運動員，10s時間里跑完100m，那么他1s平均跑多少呢?
回答：每秒平均跑10m。
百米運動員是否是在每秒內(nèi)都跑10m呢?
答：否。
說明：對于百米運動員，誰也說不來他在哪1秒破了10米，有的1秒鐘跑10米多，有的1秒鐘跑不到10米，但當(dāng)我們只需要粗略了解運動員在100m內(nèi)的總體快慢，而不關(guān)心其在各時刻運動快慢時，就可以把它等效于運動員自始至終用10m/s的速度勻速跑完全程。此時的速度就稱為平均速度。所以在變速運動中就用這平均速度來粗略表示其快慢程度。
1.平均速度
1)定義：在變速直線運動中，運動物體的位移和所用時間的比值，叫做這段時間(或這段位移)的平均速度，用表示。
2)說明：
A.平均速度只能粗略表示其快慢程度。表示的是物體在t時間內(nèi)的平均快慢程度。這實際上是把變速直線運動粗略地看成是勻速運動來處理。
B.這是物理學(xué)中的重要研究方法──等效方法，即用已知運動研究未知運動，用簡單運動研究復(fù)雜運動的一種研究方法。
問題8：百米賽跑運動員的這個=10m/s代表這100米內(nèi)(或10秒內(nèi))的平均速度，是否是說明他在前50米的平均速度或后50米內(nèi)或其他某段的平均速度也一定是10m/s?
C.平均速度只是對運動物體在某一段時間內(nèi)(或某一段位移內(nèi))而言的，對同一運動物體，在不同的過程，它的平均速度可能是不同的，因此，平均速度必須指明“哪段時間”或“哪段位移”的。
D.平均速度只能粗略地描述一段時間(或一段位移)內(nèi)的總體快慢，這就是“平均速度”與勻速直線運動“速度”的根本區(qū)別。
E.平均速度不是各段運動速度的平均值，必須根據(jù)平均速度的定義來求解。
2.瞬時速度
(1)定義：運動物體經(jīng)過某一時刻(或某一位置)的速度，叫做此時刻(或此位置)的瞬時速度。
(2)意義：反映物體在某一時刻(或經(jīng)某一位置)時運動的快慢，它能精確地描述變速運動的快慢。平均速度只能粗略地描述變速運動。
(3)對瞬時速度的理解：瞬時速度是在運動時間時的平均速度，即平均速度在時的極限就是某一時刻(或某一位置)的瞬時速度。
(4)瞬時速度的方向：瞬時速度是矢量，在直線運動中，瞬時速度的方向與物體經(jīng)過某一位置時的運動方向相同，(若是曲線運動，瞬時速度的方向是軌跡上物體所在點的切線方向(與軌跡在該點的延伸方向一致))
三、速率
1.瞬時速率
1)定義：瞬時速度的大小叫瞬時速率，簡稱速率。
2)瞬時速率的測量：技術(shù)上通常用速度計來測量瞬時速率。
2.平均速率：
瞬時速度的大小是瞬時速率，那平均速度的大小是否也可以叫平均速率呢?(NO)其實我們初中所學(xué)的速度也不是沒有意義的，我們給了他一個新的名字平均速率。
1)定義：路程與發(fā)生這段路程所用時間的比值。
2)速率是標(biāo)量。
3)注意：平均速率不是平均速度的大小。
高一物理必修1第一章教學(xué)計劃就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以塑造健美形體，增進身心健康，全面提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學(xué)為主，課下學(xué)習(xí)生活好習(xí)慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，達(dá)到師生的共同成長和發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、通過形體課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握芭蕾的基本理論知識和技巧；
2、通過形體對各部分肌肉的靜力練習(xí) , 使學(xué)生掌握身體不同部位的正確姿勢；
3、通過接觸不同形式的音樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感；
4、在正確完成動作的基礎(chǔ)上，初步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。
（二）能力目標(biāo)：
1、使學(xué)生改變自身的形態(tài)習(xí)慣，通過規(guī)范、科學(xué)、嚴(yán)格的訓(xùn)練，訓(xùn)練出良好的體態(tài)；
2、使學(xué)生掌握肌肉的松緊和松弛能力，在訓(xùn)練的整個過程中教會學(xué)生聽音樂，養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習(xí)慣；
3、使學(xué)生在做動作的時注意美感、舒展、感覺，韻律，樂感等方面的協(xié)調(diào)。
三、主要實施手段和方法：
通過課堂的學(xué)習(xí)，文藝活動的參加鍛煉、日常生活的堅持和監(jiān)督
四、學(xué)生情況分析：
通過上一學(xué)期的形體訓(xùn)練，學(xué)生都有了初步的提高，能做簡單的基本動作，且動作比較靈活，動作也比較協(xié)調(diào)到位，但她們也存在一定的差異：1.教學(xué)活動過程中會出現(xiàn)接受能力的不同，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的速度的快慢不統(tǒng)一。2.節(jié)奏感和動作姓名：胡雯
表現(xiàn)能力的差異，有些學(xué)生很快就聽懂音樂，記住音樂節(jié)奏，而有些學(xué)生則欲速而不達(dá)。3.個別學(xué)生柔韌性較好，但大部分學(xué)生需要加強，讓條件好的學(xué)生幫助偷懶的學(xué)生更好的掌握舞蹈。
五、教學(xué)進度安排表
教學(xué)計劃 篇5
初一生物教學(xué)，不僅使學(xué)生獲得生物學(xué)的基本知識，形成基本的生物學(xué)觀點，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的方法和能力，同時也使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)的基本知識，為適應(yīng)現(xiàn)代社會和提高學(xué)術(shù)能力打下堅實的基礎(chǔ)，新學(xué)期開始，為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：
一、 學(xué)生情況分析：
本學(xué)期，我擔(dān)任七年級五個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。剛剛步入初中，面對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，選擇正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以達(dá)到提高學(xué)生成績的目的。
二、教材分析：
本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當(dāng)中。
四、教學(xué)措施：
1、根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。
2、研究每個知識點，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格控制深度和廣度，掌握每個重點和難點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解
3、加強備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性，又要發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。
4、通過觀察、思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學(xué)探究的一般過程，進一步提高提出問題，作出假設(shè)，制定并實施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究能力。
5、重視實驗教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作能力。
6、通過作業(yè)題加強引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思維。
7、積極參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進修機會，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，從各個方面充實自己，使自己的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。
8、加強學(xué)科教研，積極向其他優(yōu)秀教師請教，既包括知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更重要的是學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)經(jīng)驗，并加以優(yōu)化利用，取他人之長補自己之短，從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。
教學(xué)計劃 篇6
學(xué)期高二政治備課組將以新課程標(biāo)準(zhǔn)新教學(xué)觀念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為中心,以教法研究為主線，努力打造高效課堂。全組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極實施素質(zhì)教育,營造良好的教學(xué)教研氛圍。根據(jù)學(xué)校工作要點和高二會考綱要，保持積極的工作態(tài)度,高效務(wù)實地開展工作。
一、備課組基本情況
全組三位老師：李虹蓮任教1、2、11--13班(備課組長)，陳澤輝任教3-7班，王妙婧任教8--9班。
二、加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),用科學(xué)的教學(xué)理念指導(dǎo)工作。
1、本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)悟新課程的核心理論,探討新教材，切實提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)落實到我們的教育教學(xué)行為中去。加強學(xué)科建設(shè)，加強集體備課，做學(xué)習(xí)型和創(chuàng)新型教師。
2、認(rèn)真參加各級各種教研活動，如公開課、推磨聽課和新教師匯報課，并認(rèn)真做好筆錄,以便在校教研活動時間能相互交流,借鑒其他老師的寶貴經(jīng)驗。
三、加強常規(guī)教研，提高備課組整體水平。
1、加強常規(guī)檢查和教研活動,對部分課堂教學(xué)進行課題評議,及時地了解到自己的長處和不足,以不斷取得教學(xué)的點滴進步。
2、結(jié)合年級學(xué)段特點，加強教材的分析和教法的研究，探索集體備課的有效模式，通過集體備課提高學(xué)科整體教學(xué)水平特別要促進青年教師業(yè)務(wù)的迅速提高。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，使本組的教師能利用資源庫的資源進行備課，達(dá)到資源共享。
4、堅持多媒體教學(xué)，發(fā)揮自身教學(xué)特長，在教學(xué)過程中作適當(dāng)?shù)�、靈活的處理，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
5、加強選修課程建設(shè)，開發(fā)本學(xué)科的課程資源，積極穩(wěn)妥地推進新課程改革。
6、備課組長認(rèn)真做好組內(nèi)活動的組織協(xié)調(diào)工作。認(rèn)真參與校主管部門主持召開的備課組長會議并及時向組員傳達(dá)相關(guān)的會議內(nèi)容和精神。
四、用個人的認(rèn)真、備課組的配合積極支持和關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展，促進個人進步和整體素質(zhì)的提升。
1、做好師帶徒工作，加快青年教師的成長，組內(nèi)積極推磨聽課和評課，積極配合教研組及學(xué)校的活動;
2、積極做好平時段考的出題和評卷工作，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，及時總結(jié)。平時積極鼓勵教師撰寫教育教研論文，不斷進步和提高。
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