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關(guān)于綜合性學習的教學目標和教學計劃（精選12篇）
時間過得太快，讓人猝不及防，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編幫大家整理的關(guān)于綜合性學習的教學目標和教學計劃，歡迎閱讀與收藏。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 1
一、綜合性學習教學目標序列
制訂綜合性學習教學目標的序列，應遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律和語文學習的規(guī)律，在學生發(fā)展的不同階段，根據(jù)認識活動的不同特點制定循序漸進的教學目標。因此，小學三個學段綜合性學習的目標除了都應重視“自主性”、“合作性”、“探究性”、“實踐性”外，第一和第二學段還應加強“趣味性”、“直觀性”和“知識性”，第三學段還應強調(diào)“應用性”、“邏輯性”和“哲理性”。
綜合性學習要實現(xiàn)提高語文綜合運用能力的目標，還要遵循學生語文學習的規(guī)律。低年級學生由于識字不多和口頭語言比較發(fā)達，學習成果宜用口頭或圖文結(jié)合的方式表述。中年級學生已能寫簡單的文章，學習成果宜用書面與口頭結(jié)合的方式表述。高年級學生書面表達能力和抽象概念思維能力都有較大的發(fā)展，學習成果宜用活動計劃、活動總結(jié)、專題演講和簡單的研究報告來表述。
正是出于科學的理性思考，語文課程標準對小學三個階段的綜合性學習，分別提出了比較明確的教學目標。下面試根據(jù)情感與態(tài)度、過程與方法、知識與能力三個維度，將目標序列表述如下：
�。ㄒ唬┣楦信c態(tài)度目標
第一學段：培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心。
培養(yǎng)學生參加校園、社區(qū)活動的熱情。
第二學段：培養(yǎng)學生對學習和生活的熱愛與關(guān)注。
培養(yǎng)學生通過活動學會合作。
第三學段：培養(yǎng)學生對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中熱點問題的關(guān)注，并通過討論學習辨別是非善惡。
繼續(xù)培養(yǎng)合作精神。
（二）過程與方法目標
第一學段：對周圍事物和大自然，能就感興趣的'內(nèi)容提出問題。
能結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論問題。
第二學段：能提出學習和生活中的問題。能有目的地搜集資料，共同討論。
能在老師的指導下組織有趣味的語文活動。
第三學段：能為解決與學習和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。
能對簡單的校園活動和社會活動進行策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施。
能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
�。ㄈ┲R與能力目標
第一學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
能結(jié)合校園、社區(qū)活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
第二學段：能結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
能在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
第三學段：對學習和生活中的問題，嘗試寫簡單的`研究報告。
對簡單的校園活動和社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。
能對周圍生活或大眾傳媒內(nèi)容中的熱點問題作專題演講。
二、綜合性學習的教學計劃
綜合性學習是一種“活化”的學習，各種教科書不可能為它提供現(xiàn)成的教材，至多只能提供一些供參考的學習項目。為了便于教學實施，各學校、各教師需要安排綜合性學習的教學計劃。
制訂教學計劃應做到：
第一，要按學段或?qū)W年來制定，至少要按學期來制訂；
第二，綜合性學習一般采用“主題學習”的形式（也可稱“問題學習”或“項目學習”），每項主題學習一般包含幾次學習活動；
第三，學習的主題可以來源于教材，但更要采納學生的建議；
第四，主題學習要根據(jù)課程標準對各學段提出的教學目標，確定比較明確的教學要求，尤其要確定學習過程和方法的要求以及語文知識和能力綜合運用的要求；
第五，主題學習要突出學生的自主性，盡量讓學生自行設(shè)計和組織活動；
第六，主題學習可按學校組織，也可按年級和班級組織。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 2
【課題名稱】
《綜合性學習------難忘小學生活》
【活動目標】
1、通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
2、回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助
3、用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
【學習者分析】
三年級學生對自己的成長經(jīng)歷感悟不深，其實，他們的小學生活很難忘。通過本班次活動，讓他們明白成長中經(jīng)歷的難忘及自己在成長中應該付出的努力。
【活動重點】
1、懂得成長的過程需要自己的努力和教師的教導和學生的幫助，懷著一顆感恩的心。
2、制作愛在母校手抄報
【活動過程】
一、導語導入，激發(fā)學生的興趣。
親愛的同學們，我們在美麗明亮的小學已經(jīng)生活學習了6年，我們馬上升入初中，告別我們可愛的學校，告別和藹可親的老師，告別為我們殷勤服務的工人師傅們……我想同學們的心情一定是復雜的。此時你想說些什么呢？ 學生分組交流，說說自己的體會。（學生舉手回答）
小結(jié)；我看出來了，同學們對學校都懷著依依惜別之清，這學期我們的語文綜合性學習就以“難忘小學生活”為內(nèi)容開展活動。
請同學們討論，我們圍繞這個主題可以開展哪些活動呢？
學生討論，教師參與其中。
二、活動交流
活動分為兩個版塊開展活動：
1、成長足跡
�。�1）想想自己在成長的過程中經(jīng)歷了哪些難忘的事，你是怎么面對的？你有哪些感受？
�。�2）讀活動中的材料，感受作者對小學生活的懷念，對母校、對老師、對同學的感情。
（3）回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學校的關(guān)懷、老師的教導和同學的幫助
2、依依惜別
同學們，我們即將結(jié)束我們的小學生涯，此時，你想說些什么？
學生自由分組，并推薦出小組長代表發(fā)言，要求他們能用多種方式表達對老師同學、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
三、學生分組制定活動計劃。
四、活動總結(jié)
六年，一張張笑臉將成為我的.回憶；始終忘不了把一個個快樂的身影，留住童年，留住童年伙伴的身影昨天已成往事，今天我們即將離開母校，愿母校的點點滴滴、永永遠遠留在我們每個人的心里！
【反思】
六年的時間一晃而過，孩子們從牙牙學語變成了大孩子，老師親眼見證了他們存在的過程，是一件多么幸福的事情。在過幾個月，他們就離開了母校，因此，通過這次的綜合性學習，讓他們在回顧六年小學生活的過程中，懂得如何去感受自己的人生經(jīng)歷，如何感恩自己的老師，從而為他們讓他們能更好的學習、生活。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 3
一、指導思想
新時代要求我們更加注重學生創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，注重教育公平、優(yōu)質(zhì)、均衡的原則，注重學生的全面發(fā)展，加強教師隊伍建設(shè)，推進教育現(xiàn)代化。因此，在本學期的教學工作中，綜合組將堅持“以學生為中心，以教師為主導，以引導為主，以實踐為重點”的教育理念，致力于提高學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、明確教學目標、完善教育評價機制，不斷推進綜合素質(zhì)教育，并力求營造一個積極向上，開放包容的教育氛圍。
二、教學目標
通過本學期的綜合素質(zhì)教育，學生能夠：
1、提高綜合素質(zhì)：包括文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學素質(zhì)、健康素質(zhì)、社會素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等。
2、培養(yǎng)實踐能力：讓學生在實踐中學習、實踐中創(chuàng)新，探索自己的特長和興趣，提高綜合素質(zhì)的實踐能力。
3、拓寬視野：加強學生的國際化和創(chuàng)新意識，提升學生跨文化交流能力，培養(yǎng)學生對未來的創(chuàng)新和發(fā)展的見解和預見性。
三、教學內(nèi)容和方法
1、文化素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新
教學方法：講授、研討、實踐、參觀等多種教學方法，結(jié)合多種教學手段如文化大課堂、課外文化活動開展文化素質(zhì)教育，讓學生深入體驗傳統(tǒng)文化的.魅力，提高文化素養(yǎng)。
2、道德素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：書信往來與友誼
教學方法：以朗誦、情境表演、閱讀研討為主，結(jié)合學生寫信和書法、繪畫等多種教學手段，培養(yǎng)學生的感恩之心、真實之心、信任之心、責任之心等，提高道德修養(yǎng)和人際溝通能力。
3、科學素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：生活中的科學實踐
教學方法：以探究、觀察、實驗為主，通過課外活動和戶外實踐等多種形式，讓學生在實踐中感受科學探究的趣味和變化，培養(yǎng)科學素養(yǎng)和實踐能力。
4、健康素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：營養(yǎng)餐桌的構(gòu)建
教學方法：以給校園餐廳建議，設(shè)計所需的營養(yǎng)餐桌、選擇食材、烹飪技巧為主，通過學校餐廳設(shè)置，“校園食堂試吃會”等多種形式展開健康素質(zhì)教育，提高學生關(guān)注身心健康的意識，培養(yǎng)健康飲食習慣。
5、社會素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：環(huán)境保護與社會責任
教學方法：以實驗、調(diào)查和文獻研究為主，設(shè)計戶外活動等多種形式，讓學生了解環(huán)境保護的相關(guān)知識，提高保護環(huán)境的責任意識；同時也讓學生認識到“感恩，奉獻，責任”的社會核心價值觀和個人社會責任。
6、創(chuàng)新素質(zhì)教育
主題內(nèi)容：我的“創(chuàng)客”之路
教學方法：以思維拓展、創(chuàng)意設(shè)計、創(chuàng)客講座等為主，通過創(chuàng)業(yè)扶持、創(chuàng)新大賽等多種形式，激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)新能力和實踐能力，讓學生在實踐中培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)造精神。
四、教學測評與評價體系
本學期教學評價主要針對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展，包括：
1、學生綜合素質(zhì)評價：通過學生綜合素質(zhì)評價表、干部考核等多種形式評價學生的綜合素質(zhì)，著重關(guān)注學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
2、教育質(zhì)量評價：通過教學活動記錄表、班級活動記錄表以及學生群體評價等多種方式，去評價本學期的教學工作和教育成果，持續(xù)修正完善教學，促進教育質(zhì)量的提高。
五、結(jié)語
綜合素質(zhì)教育是當今教育的重中之重，是建設(shè)高素質(zhì)人才的必由之路，本學期我們將強調(diào)以學生成長為目標，盡最大努力培養(yǎng)每個學生的個性潛質(zhì)，發(fā)揮每個人的創(chuàng)新和發(fā)展?jié)摿Γ龠M學生優(yōu)秀品德和學業(yè)成就得到雙豐收。期望學生和家長之間相互支持鼓勵，主動學習和參與，共創(chuàng)校園文化氛圍，共同努力營造一個良好的學習環(huán)境、學習氛圍。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 4
為了促進學生全面發(fā)展，提高他們的綜合素養(yǎng)和實踐能力，綜合組在新學期開學前制定了一份完整的教學計劃。該計劃旨在通過多種方式和手段，實現(xiàn)對學生思維能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力以及道德素養(yǎng)等方面的全面培養(yǎng)。
一、思維能力培養(yǎng)
思維能力是人類最重要的素質(zhì)之一。為了培養(yǎng)學生的思維能力，綜合組將采用以下措施：
1、進行課堂互動和探究式學習，將學習內(nèi)容貫穿于實際生活中，提高學生思維邏輯和理解能力。
2、鼓勵學生進行獨立思考和創(chuàng)新實踐，通過小組合作，讓學生共同研究問題，思辨問題的解決方案。
3、培養(yǎng)學生的批判性思維，引導學生分析和辨別信息的真實性和可靠性，培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷能力。
二、實踐能力培養(yǎng)
實踐能力是學生今后發(fā)展的重要支撐。為了培養(yǎng)學生的實踐能力，綜合組將采用以下措施：
1、在課程中引入課外實踐活動，例如科技創(chuàng)新、社會調(diào)查、文藝創(chuàng)作等，讓學生親身體驗實踐所帶來的成就感和學習收獲。
2、聯(lián)合學校社會實踐中心，為學生提供多元化、創(chuàng)新性的實踐機會。例如，參觀企業(yè)、博物館、展覽館等，使學生能夠在實際工作環(huán)境中獲得更多的經(jīng)驗和技能。
3、鼓勵學生參與社區(qū)、志愿者等公益實踐活動，通過實踐提高學生的社會責任感、主人翁意識和團隊協(xié)作精神。
三、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)
團隊協(xié)作能力是現(xiàn)代社會中不可或缺的一項能力。為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，綜合組將采用以下措施：
1、在課堂中進行小組探究式學習，通過小組之間的互動和合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。
2、開設(shè)選修課程，設(shè)立團隊項目，讓學生在一個團隊中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成一個任務。例如，科技創(chuàng)新、文藝演出等。
3、聯(lián)合其他老師或部門，組織大型項目活動，例如運動會、文藝節(jié)等，讓學生能夠在團隊協(xié)作中提升自己，取得更好的成績。
四、道德素質(zhì)培養(yǎng)
道德素質(zhì)是學生綜合素質(zhì)中最關(guān)鍵的一部分。為了培養(yǎng)學生的`道德素質(zhì)，教學計劃將采用以下措施：
1、在學校課程中引入道德教育內(nèi)容，例如課堂講解、案例研究、教育游戲等，提高學生的道德認知和思考能力。
2、鼓勵學生參加志愿者活動、公益活動等，通過社會實踐鍛煉學生的道德情操和社會責任感。
3、針對學生的年齡和年級特點，組織各類道德競賽和活動，例如道德模范評選、道德文藝比賽等，激發(fā)學生的道德意識和道德追求。
綜合組新學期教學計劃，通過科學的設(shè)計和靈活的組織，將全面培養(yǎng)學生的素質(zhì)與能力，使學生在未來的發(fā)展中具備更強的競爭力和未來發(fā)展的潛力，成為真正的綜合型人才。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 5
一、指導思想。
實施綜合實踐活動課程,就是要為小學生提供更多的機會,讓他們更多地去看,去聽,去想,去試,讓他們了解周圍的生活環(huán)境,關(guān)注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題,激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心,擴大視野,積累經(jīng)驗。讓學生“在體驗中研究”,即形成以直接經(jīng)驗為主,在研究和解決問題方面,強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。
讓學生通過實施綜合實踐活動,學會初步的自主探究、實際操作、合作交往,發(fā)展綜合運用知識的能力。
二、時間安排。
由于綜合實踐活動極具開放性,它需要打破傳統(tǒng)的學校教學時間管理策略,因此本學期在綜合實踐活動課時的安排上,我們要采用彈性課時制,即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,教師組織學生全員參與,及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時,可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用,或者將幾周的時間集中在一天使用。
三、實施策略。
1、與學科教學相結(jié)合。
每一門學科都不是孤立的,它們之間都互相滲透。在學科教學中,學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題,這時,教師要具有敏銳的捕捉信息的能力,幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題,教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識,使學科教學深入、徹底,更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
2、與學生的生活實際相結(jié)合。
生活,是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹,豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常,見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事,不僅會理解小事的教育意義,而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。
3、與社會熱點問題相結(jié)合。
現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了,他們關(guān)心國家大事,關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象,他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同,希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園,指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究,從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合。
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的`文化精髓是學生學習的極佳資源,為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動,如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
5、與學校工作相結(jié)合。
綜合實踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的。因此,我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目,開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
四、評價體系。
1、重視評價的過程性。
在綜合實踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學生在活動中的情感體驗、參與程度、投入程度、學習方式等表現(xiàn),及時評價將促進學生學習的發(fā)展,保證活動的順利展開。
2、倡導評價的多樣性。
3、注重評價的寬容性。
在綜合實踐活動中,不能用成人的標準去要求學生。對學生學習的評價要寬容一些。
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一、活動目標
通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務和探究活動的一些常識；使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。
1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
�。�1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。
�。�2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識；（3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、社區(qū)服務與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。
�。�1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的`關(guān)系；（2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，服務社會，發(fā)展社會實踐能力；
（3）遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作；
�。�4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、勞動與技術(shù)教育：掌握基本的生活技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
�。�1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
�。�2）掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
�。�3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
二、具體要求及措施
1、引導學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力
2、帶領(lǐng)學生考察周圍的社會環(huán)境，引導他們自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務意識和對社會負責的態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
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一、指導思想
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)同學綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)同學創(chuàng)新精神和實踐能力。
二、課程目標
1、使同學獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)同學自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)同學的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)同學的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使同學進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三、課程內(nèi)容
綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四、教學措施
1、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的`努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2、開發(fā)教學資源，從教科書擴展到同學的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進同學的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓同學積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4、重視教學反思，在反思中與同學共同成長。
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一、教材分析?
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程。綜合實踐活動強調(diào)整合、注重實踐、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強調(diào)學生自主學習和親身經(jīng)歷及積極實踐，體現(xiàn)參與，關(guān)注每一位學生的發(fā)展，讓學生在過程中有所理解、有所體驗，有所感悟。
二、教學目標?
1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力。
2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。
三、學情分析
五年級的學生處在小學高段的時期學習負擔難免會很大，學生可以放松的時間就相對較少，綜合實踐活動就很好的緩解了學生這樣的問題，學生即在活動中學到了知識有同樣在身心上都得到了放松，所以就五年級而言這樣的'課程必不可少。
四、提高與改進措施
1、組織引導學生接觸大自然，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。
2、增加勞動科技含量，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的勞動觀念，將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。
3、幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，學會與人合作，搜索整理資料。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 9
一、學生基本情況
從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎(chǔ)。
二、教育教學目標
（1）德育目標：
通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學生學習科學技術(shù)的熱情。
�。�2）雙基教學要求：
1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴物理教學空間，擴學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識
2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。
“教是為了不教”。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。
5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的`優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。
三、教材分析
教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。
教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。
教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。
3、八年級教學工作計劃俘：八年級生物教學工作計劃
本學期我擔任八年級（5）、（6）、（7）、（8）班的生物教學工作，為了提高教學質(zhì)量，做到“低負擔，高質(zhì)量”，促進素質(zhì)教育的全面實施，進一步深化初中生物課堂教學，切實解決和研究教育教學中出現(xiàn)的新問題和新情況。本學期的主要任務如下：
1、深入鉆研課改理論，更新教學觀念，結(jié)合教學實踐，堅持“以學生的發(fā)展為本”的理念，努力提高教學理論水平。本學期計劃學習一些教育科研專著，并結(jié)合教學實際交流學習心得。
2、在教研組長的指導下完成初二年級的教學、教研、教改工作。
3、每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課活動。
4、教學要做到“低負擔，高質(zhì)量”。
綜合性學習的教學目標和教學計劃 10
一、活動背景：
“119”消防日“全民消防生命至上”
11月9日的月日數(shù)恰好與火警號碼119形同，而且這一天前后正直風干物燥、火災多發(fā)之際，全國各地都再緊鑼密鼓地開展冬季防火工作。為了增加全名消防安全意識，使“119”更加深入人心，公安部在一些省市進行“119”消防活動的基礎(chǔ)上，于1992年起，將每年的11月9日定為全國的“消防日”。近年來全國各地地震火災頻發(fā)，據(jù)網(wǎng)上數(shù)據(jù)統(tǒng)計，20xx年1月至6月全國共發(fā)生火災73317起，死亡656人，受傷271人，直接財產(chǎn)損失79290.7萬元。
進入下半年來天氣干燥更是火災頻發(fā)，全國各地都進行了消防知識大普及，教育主管部門也要求學校提升學生消防知識、增強學生防火意識。
二、活動對象：
本實踐活動針對高二年級學生
三、活動目的：
1.知識與能力：提升學生防火意識、防火知識與能力增長學生對防火器材的了解
2.情感態(tài)度、價值觀：增進學生間的小組合作，認真完成小組分派的任務，通過此次活動提高防火意識，增強自我保護意識和“全民消防生命至上”的消防主題。
四、活動方法：
1.資料搜索
2.交流討論學習
3.成果展示：課件展示、校園消防黑板報
五、活動實施：
觀看11月9日消防特別節(jié)目《英雄》
1.資料搜索
�。�1）.我國今年來火災多發(fā)的原因和地區(qū)：（2）.防范火災發(fā)生的有效辦法：（3）.火災發(fā)生后的應急措施：
�。�4）.滅火器以及普通的'滅火器材的正確使用方法：（5）.我們的校園滅火器材有哪些
小組成員分工合作，通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、雜志、報紙等搜集資料。
2.組織討論，交流學習：
各個小組學生將搜集到的資料集中到小組進行整合，提取有用的資料，交流討論火災發(fā)生在下列場所時我們該怎么做，我們能做什么：
�。�1）家中、（2）學校、（3）森林、（4）車站等公共場所
3.展示成果：
�。�1）.各小組根據(jù)收集到的資料和交流討論學習的結(jié)果制作出課件,并在課堂上進行展示
（2）.每班出刊一期以消防滅火知識為主題的黑板報
綜合性學習的教學目標和教學計劃 11
一、任教班級概況及學情分析
本學期我任四年級五個班的科學課，學生總?cè)藬?shù)是298人。進入四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此，這一學年度是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量
二、教學目標與內(nèi)容概要：
本冊教科書有四個單元：“天氣”、“溶解”、“聲音”、“我們的身體”，覆蓋了生命科學、物質(zhì)科學和地球與宇宙科學三大領(lǐng)域，具體為：地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》;物質(zhì)科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質(zhì)科學(光、熱、電、磁)《聲音》;生命科學(生命體的結(jié)構(gòu)與功能)《我們的身體》。
本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即是學習的內(nèi)容，也反映了科學概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。一般每個教學內(nèi)容為一個課時，但在具體教學中可對典型的過程和方法展開充分探究，不以1課時為限制。
“天氣”單元的重點是讓學生學習并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”則是觀察記錄的載體。教科書中基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的;對記錄的統(tǒng)計和分析能使學生了解科學的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認識。
“溶解”單元是從觀察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，并沒有涉及分子的運動與分布等問題�！安煌镔|(zhì)在水中的溶解能力”問題實際上已經(jīng)向著溶解度這一概念發(fā)展了，但是在這里主要還是想滲透溶解是物質(zhì)的基本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的'。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面(所謂咬碎)可以加快溶解。
“聲音”單元的各組實驗意在形成一系列發(fā)展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描述聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實驗，特別是一些探究性的實驗，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學生獲得對科學的理解。
“我們的身體”單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活。當學生開始關(guān)注身體的結(jié)構(gòu)、身體各種器官的功能和工作時，他們對健康便會有新的理解和認識。
三、具體教學措施：
1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。每個教學單元都有概念的指向和一些支撐概念建立的過程性活動，只有充分了解學生在概念形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學判斷，并避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性，沒有人為的“偽證”。
2、指導學生反復進行控制變量的實驗。教科書中有多處涉及了這類實驗，如“溶解的快與慢”“比較聲音強弱、高低的變化”“探索尺的音高變化”“觀察上肢的運動”“測量心跳和呼吸”“體驗心臟的工作”，等等。在四年級引入控制變量的實驗，可以使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。教科書中已經(jīng)給出了各單元相應的記錄表，并提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，在“天氣”單元教學中還要指導學生堅持較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。
4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。教科書中需要學生進行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實驗過程的描述，如“描述洗發(fā)液在水中的溶解過程”“描述物體是怎樣產(chǎn)生聲音的”，等等。這種描述能夠幫助學生提高科學思維能力，教學中應耐心引導。
5、引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。比如“天氣”單元中，需要學生對所記錄一個月的天氣現(xiàn)象進行分類的統(tǒng)計和分析，還要利用柱形圖等做出關(guān)于這一季節(jié)天氣變化的一般規(guī)律。
四、主要材料清單：
1、“天氣”單元
測溫器材：溫度計;
制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯子。
其他器材：放大鏡、攪拌棒。
2、“溶解”單元
過濾器材：燒杯、漏斗、濾紙、鐵架臺;
氣體溶解器材：帶有橡皮帽的注射器;
蒸發(fā)器材：蒸發(fā)皿、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈;
3、“聲音”單元
發(fā)聲器材：大小不同的音叉和鐵釘、鑼、鼓、鋼尺;
傳聲器材：鋁箔(能折疊成1米長的鋁箔尺)、木制米尺、尼龍繩。
4、“我們的身體”單元
模型：人體結(jié)構(gòu)模型、人體骨骼模型、心臟模型;
其他器材：啞鈴、吸耳球、大約1米長的塑料管。
五、教學設(shè)計進度表：
周次起止日期教學內(nèi)容課時
1、9.1——9.4始業(yè)教育、我們關(guān)心天氣2
2、9.7——9.11天氣日歷、溫度與氣溫2
3、9.14——9.18風向和風速、降水量的測量2
4、9.21——9.25云的觀測、總結(jié)我們的天氣觀察2
5、9.28——10.2第一單元總結(jié)、機動2
6、10.5——10.9國慶節(jié)放假
7、10.12——10.16水能溶解一些物質(zhì)、物質(zhì)在水中是怎樣溶解的2
8、10.19——10.23液體之間的溶解現(xiàn)象、不同物質(zhì)在水中的溶解能力2
9、10.26——10.30溶解的快與慢、100毫升水能溶解多少克食鹽2
10、11.2——11.6分離食鹽與水的方法、第二單元總結(jié)2
11、11.9——11.13聽聽聲音、聲音是怎樣產(chǎn)生的2
12、11.16——11.20聲音的變化、探索尺子的音高變化2
13、11.23——11.27聲音的傳播、我們是怎樣聽到聲音的2
14、11.30——12.4保護我們的聽力、第三單元總結(jié)2
15、12.7——12.11身體的結(jié)構(gòu)、骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉2
16、12.14——12.18
綜合性學習的教學目標和教學計劃 12
一、基本情況分析
四年級學生經(jīng)過系統(tǒng)的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎(chǔ)與進步，他們對于課上的要求都能認真的完成，小組實驗、研究、調(diào)查及制作等都能較好的配合。課堂上他們動手動腦都很積極，一些常規(guī)已經(jīng)基本養(yǎng)成并且紀律也相對穩(wěn)定，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續(xù)學習進行研究打下了一定基礎(chǔ)。根據(jù)學生的興趣和愛好,本學期的短線活動內(nèi)容是心靈驛站、親近自然、健康快車、社會頻道、制作天地。長線活動是普通話.
二、指導思想和目標
以《綜合實踐活動指導綱要》為指導，以全面提高學生的綜合實踐素質(zhì)，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨，以實踐為核心，以活動為載體，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的`方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。總之，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質(zhì)的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
三、綜合實踐活動課程目標
總目標：
密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生自學、自理、自護、自強、自律等“五自”能力以及良好的個性品質(zhì)。
具體目標：
1、情感目標：
培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：
了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務、探究活動等一些基本常識。
3、能力目標：
使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。
價為學生與教師提供一種“自我反思”的“參照”，讓學生和教師根據(jù)這種反思性評價“標準”自主描述，來達到評價的目的。
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