色彩的冷與暖教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的色彩的冷與暖教案（通用5篇），歡迎大家分享。
色彩的冷與暖教案 1
課堂類(lèi)型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用色彩冷暖知識(shí)，給學(xué)生一把打開(kāi)色彩知識(shí)大門(mén)的鑰匙，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感，培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運(yùn)用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地正確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、從感性到理性去認(rèn)識(shí)色性，并會(huì)運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
2、了解產(chǎn)生冷暖對(duì)比的原因，認(rèn)識(shí)冷暖色彩并會(huì)正確運(yùn)用。
教具學(xué)具：
水粉顏色、毛筆、筆洗、調(diào)色盒、色相卡、色輪
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫(huà)的用具及美術(shù)書(shū)。
二、新授：
（一）導(dǎo)入
教師提問(wèn)：
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
教師小結(jié)：看來(lái)大家都很有個(gè)性，都有自己比較喜歡的顏色。
�。�2）那你為什么喜歡穿這種顏色？
分別讓生談?wù)勛约旱母杏X(jué)。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)，邊板書(shū)“冷、暖”兩種感覺(jué)。
�。�3）通過(guò)觀察，你體會(huì)并感覺(jué)到色彩有什么屬性？
---色彩有冷與暖。
（二）導(dǎo)入課題：“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來(lái)體會(huì)一下這種冷與暖的感覺(jué)，好不好？”
板書(shū)課題：色彩的冷與暖
三、講授新課：
（一）結(jié)合作品，講述色彩的冷暖對(duì)比是怎樣產(chǎn)生的。
“色彩有有彩色和無(wú)彩色之分。除了黑、白、灰屬于無(wú)彩色外，其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來(lái)研究感覺(jué)一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的`色彩給人以不同的感覺(jué)，色彩的冷暖是人們長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)中聯(lián)想的結(jié)果�！�
1、看冷暖不同色調(diào)的作品
（1）冷色調(diào)畫(huà)面《雪地》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？
---給人以冷的感覺(jué)。
色彩的冷與暖教案 2
教材分析
一、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求：
1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。
3．用拼貼、繪畫(huà)等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：
1、感性認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖。
2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)。
3、尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？
4、冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)。
5、判斷色調(diào)，練習(xí)配色。
三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。
初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。
四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值
通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣與愛(ài)好；學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技；能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想像能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。
學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。
教學(xué)目標(biāo)
1．能夠在色輪或色譜上區(qū)分出冷色與暖色。
2．能夠說(shuō)出冷、暖色給自己帶來(lái)的感覺(jué)或聯(lián)想。
3．用拼貼、繪畫(huà)等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)溫暖或寒冷的作品。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)： 冷色與暖色的認(rèn)識(shí)與區(qū)分比較。
難點(diǎn)： 冷色調(diào)與暖色調(diào)在作品中的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)具
二、引導(dǎo)階段
1．認(rèn)識(shí)色彩的冷與暖：
2．學(xué)生自由回答后，老師小結(jié)：
3．揭示課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下“色彩的冷與暖”。
三、發(fā)展階段
1．繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察色紙，訓(xùn)練他們的感覺(jué)
2．出示色輪，指導(dǎo)學(xué)生從色輪上了解冷暖色，了解到靠近紅色的為暖色，靠近藍(lán)色的為冷色。
3．尋找生活中或教室里的冷色與暖色，并說(shuō)出為什么？
4．色彩的冷暖有時(shí)是相對(duì)的：老師同時(shí)出示兩種顏色，讓學(xué)生進(jìn)行比較，哪個(gè)更冷？哪個(gè)更暖？
5．冷暖色調(diào)的認(rèn)識(shí)：觀察教材上的范圖和教師準(zhǔn)備的范圖，說(shuō)一說(shuō)這些圖片給人的整體感覺(jué)？然后分析一下每一幅畫(huà)中分別使用了哪些顏色？其色調(diào)以什么色為主，暖色還是冷色？
6．思考并討論：在表現(xiàn)寒冷的作品中，能使用暖色嗎？使用暖色時(shí)要注意什么？反之呢？
7．判斷色調(diào)，練習(xí)配色
四、學(xué)生創(chuàng)作
1．布置作業(yè)：畫(huà)一幅表現(xiàn)冷或暖感覺(jué)的作品。
2．作業(yè)要求：可選用拼貼或繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)；內(nèi)容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太復(fù)雜，主要在色彩的搭配上。
五、欣賞展評(píng)
六、課后拓展
1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的季節(jié)與心情，利用不同的色調(diào)去裝飾自己或集體的環(huán)境與物品。
（1）暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》，問(wèn)：這幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)？
---給人以溫暖的感覺(jué)。
�。�2）同時(shí)欣賞這兩幅畫(huà)面
啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？
師根據(jù)回答情況小結(jié)：那是因?yàn)樗鼈冇胁煌纳{(diào)（色彩總傾向）。通過(guò)觀察比較，我們體會(huì)到不同色調(diào)的畫(huà)面給人的冷暖感覺(jué)是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi)，一個(gè)屋子涂成藍(lán)色，另一個(gè)屋子涂成紅色，兩間屋子給人的感覺(jué)差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達(dá)到三、四度，原因是藍(lán)色能減慢人們的血液循環(huán)，給人感覺(jué)較冷；而紅色刺激人們的神經(jīng)，使血液循環(huán)加快，給人感覺(jué)較暖。
2、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
�。ㄒ唬┗貞浳覀儎偛抛髌防锼�(jiàn)，再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾�，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？看哪位同學(xué)想象的更豐富。
分別讓生起來(lái)舉例，如：太陽(yáng)、火焰給人以暖的感覺(jué)；天空、大海給人以冷的感覺(jué)。
師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的.。只有經(jīng)常去注意觀察事物，可以幫助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？
�。ǘ┓庞成�，讓生觀察并談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？（朱紅色）最冷的是什么色？（藍(lán)色）這兩色是冷暖對(duì)比的中心軸。
（2）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？
將色相卡分成兩部分?jǐn)[放（冷、暖兩個(gè)序列），并說(shuō)出自己分的規(guī)律。
教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié)：偏紅偏黃的色彩屬于暖色，偏藍(lán)偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍(lán)屬于冷色。
�。�3）繪畫(huà)中色彩的冷暖是相對(duì)的不是絕對(duì)的。
如：黃和黃綠比？黃暖黃綠冷；黃綠與綠比？黃綠又顯得暖，而綠則比黃綠冷。所以，色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對(duì)比較去感覺(jué)。
�。�4）同樣的一幅畫(huà)面，用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時(shí)，給人的感覺(jué)是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺(jué)在繪畫(huà)中當(dāng)然是很重要的問(wèn)題。一樣的畫(huà)面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。
（三）結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中運(yùn)用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
四、作業(yè)要求：
（一）內(nèi)容：用不同的色彩組合，填涂一組同樣的圖形，看看它們的畫(huà)面感覺(jué)有何不同，體會(huì)色彩冷暖對(duì)比中的美感。（用色彩冷暖涂色印樣）
�。ǘ┮螅簩⑦@四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)：
六、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
色彩的冷與暖教案 3
教學(xué)目的
1、認(rèn)識(shí)“錢(qián)”“論”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“紅、綠”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
教具
小黑板、生字卡、掛圖、小燕子、麻雀和小鳥(niǎo)等小動(dòng)物的頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、體驗(yàn)生活，引入課題
二、初讀課文，整體感知
三、開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。
2、出文本課11個(gè)生字，全班各個(gè)小組輪流讀。
3、識(shí)字小擂臺(tái)。
4、游戲猜字。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文：
要求：正確流利。
2、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看，春雨像什么？
3、瞧！田野里飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，這群小鳥(niǎo)在干什么？理解“爭(zhēng)論”。
4、小燕子是怎么說(shuō)的？
小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的'？引讀小燕子說(shuō)的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說(shuō)，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。
五、小組合作，角色表演
六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？
2、小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？
3、感情朗讀全文。
七、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。
2、出示生字卡片“滴、歡、題”，學(xué)生組詞，比比誰(shuí)是“組詞大王”。
3、讀讀書(shū)上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ)。
二、朗讀課文，分角色表演
1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。
2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。（戴上頭飾）
三、演唱
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲雨水真甜
哎喲喲我要發(fā)芽
小雨小雨沙沙沙沙沙沙
種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話
哎喲喲我要出土
哎喲喲我要長(zhǎng)大
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出文“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。
學(xué)生示范寫(xiě)，評(píng)議。
2、展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
畫(huà)一幅畫(huà)，展觀春雨的色彩。
色彩的冷與暖教案 4
教材分析：
色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。
課型：
造型·表現(xiàn)
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)色彩給人的不同感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)階段：
1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”
�、偌t、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）
�、谒{(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）
③：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。
2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。
3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。
二、創(chuàng)作階段：
①提出作畫(huà)要求：
A、用線描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。
B、畫(huà)面造型可以抽象的`，也可以具體的。
C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。
②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品，引導(dǎo)。
5、教師，提出意見(jiàn)和建議。
教學(xué)后記：
學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。有關(guān)色彩的冷暖不是絕對(duì)的，我們要置于一個(gè)大的環(huán)境中來(lái)進(jìn)行對(duì)比和分析。
色彩的冷與暖教案 5
一、教材分析
本課選自人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第1課，是四年級(jí)色彩知識(shí)的增強(qiáng)課。與下冊(cè)的色彩課共同圍繞色彩知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)行探究，為以后色彩知識(shí)等教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其主要知識(shí)為色彩的冷暖，是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩的使用，從而提升審美情趣。教材中用簡(jiǎn)明扼要的文字說(shuō)明了色彩的冷暖這種簡(jiǎn)潔的說(shuō)明對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了極大的協(xié)助。其中的色相輪明確地指出了冷暖色，協(xié)助學(xué)生進(jìn)一步分清了冷色與暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色調(diào)對(duì)比圖，讓學(xué)生感受冷暖色調(diào)，以及能夠用冷暖色調(diào)表現(xiàn)生活中的景色和景物，提升了學(xué)生的審美水平與繪畫(huà)中用色的技能技巧，這也就體現(xiàn)了“藝術(shù)來(lái)源于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)習(xí)和使用色彩冷暖知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。
2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性使用、色彩冷暖配置的知識(shí)上，有目的地準(zhǔn)確地表達(dá)自己對(duì)色彩的感覺(jué)。
素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)色彩美感意識(shí)，塑造學(xué)生初步的審美心理結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美水平
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：從感性到理性去理解色性，并會(huì)使用色彩冷暖對(duì)比的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解并體會(huì)什么是冷暖色以及冷暖色的使用下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、談話，引起學(xué)生興趣。
�。�1）你喜歡穿什么顏色的衣服？
�。�2）同學(xué)們，我們生活的世界五彩繽紛，絢麗多姿，如果哪一天，我們的世界失去了色彩，會(huì)變成什么樣？（幻燈片展示）
[設(shè)計(jì)意圖]：以設(shè)置疑問(wèn)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的舊有色彩知識(shí)的使用，使學(xué)生對(duì)色彩產(chǎn)生濃厚的興趣，通過(guò)多媒體，展示了色彩在生活中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)入課題。
第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)理解，探究學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⑸实幕A(chǔ)知識(shí)出示色彩的混合的圖例，回顧三原色、間色、復(fù)色
[設(shè)計(jì)意圖]：在這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述過(guò)程中，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生根據(jù)定義自己去調(diào)配顏色，得到結(jié)論。他們自己一手得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相信學(xué)生會(huì)記憶深刻，我們教師也不必天天催著學(xué)生去背這些東西。
（二）、色彩的冷與暖比較
1、屏幕放映，看冷暖不同色調(diào)的作品，讓學(xué)生去親自感覺(jué)。
（1）、放映冷色調(diào)畫(huà)面《雪山》與暖色調(diào)的畫(huà)面《日出》
�。�2）、不同色調(diào)的《魯昂大教堂》啟發(fā)提問(wèn)：這兩幅畫(huà)面為什么會(huì)給人以不同的感覺(jué)？
[設(shè)計(jì)意圖]：第一組以不同的兩張圖片比較，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知新知識(shí)；
第二組以相同圖片的對(duì)比，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的色彩感覺(jué)（感覺(jué)到暖與冷）。
2、聯(lián)系生活實(shí)際實(shí)行講解，體會(huì)色彩的冷與暖。
回憶我們剛才作品里所見(jiàn)，再聯(lián)想一下能夠發(fā)現(xiàn)，在我們的周?chē)罾�，什么事物常常給我們以冷和暖的感覺(jué)？學(xué)生交流討論。
師小結(jié)給予鼓勵(lì)：看來(lái)大家平時(shí)是很注意觀察事物的。只有經(jīng)常去注意觀察事物，能夠協(xié)助我們體會(huì)色彩中的冷與暖。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)相互交流，大膽表達(dá)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，聽(tīng)取不同的看法，分享彼此獲得的不同的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)制作思路，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但切忌小部分學(xué)生一味的模仿他人作品，鼓勵(lì)人人都有與眾不同的設(shè)計(jì)。
3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己，尋找色彩冷暖的規(guī)律放映色輪，讓學(xué)生邊觀察邊談?wù)剬?duì)不同顏色的感覺(jué)，從色輪中區(qū)別冷暖。
�。�1）在12個(gè)基本色相中，最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。
提問(wèn)：仔細(xì)觀察，在冷暖對(duì)比中最暖的是什么色？
提問(wèn)：誰(shuí)能從色輪中找出冷色和暖色？誰(shuí)敢上臺(tái)來(lái)試一試？
[設(shè)計(jì)意圖]：在教學(xué)中，使用探究式學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平。引導(dǎo)學(xué)生自主探究并充分張揚(yáng)自己的個(gè)性，找出冷色和暖色。
�。ㄈ�、色彩的知識(shí)拓展。
1、結(jié)合色相卡講解色彩的補(bǔ)色對(duì)比。
在色彩中最富有明快強(qiáng)烈對(duì)比作用的`是兩個(gè)相互起補(bǔ)色關(guān)系的色彩，也就是三原色和三間色相對(duì)的三組色（顯示色相卡），紅綠、黃紫、藍(lán)橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a(bǔ)色對(duì)比（板書(shū)）。補(bǔ)色對(duì)比在繪畫(huà)中使用很多，如我國(guó)民間年畫(huà)中具有這種典型特征。
[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生進(jìn)一步感受到色彩冷暖對(duì)比中的美感。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣
2、色彩的漲縮和進(jìn)退感覺(jué)
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)直接的視覺(jué)刺激學(xué)生的感覺(jué)，從而引起學(xué)生積極主動(dòng)的去感受色彩。
第三環(huán)節(jié)：展示評(píng)說(shuō)，多維評(píng)價(jià)，疏理小結(jié)
讓學(xué)生相互評(píng)說(shuō)，說(shuō)自己的感覺(jué)、想法、理解及意見(jiàn)并配樂(lè)感受；這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言水平、欣賞水平。
本課的評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，從學(xué)生學(xué)，到作業(yè)成品的完成都以一種鼓勵(lì)的、積極的態(tài)度、發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)不同學(xué)生。由此讓學(xué)生獲得成功后的愉悅，進(jìn)而對(duì)美術(shù)產(chǎn)生持久的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的興趣。
[設(shè)計(jì)意圖]：科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，所以，先要整體表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；其次要求學(xué)生在課后將制作完成后的作品實(shí)行互相欣賞，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用�？隙▽W(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，為今后等教學(xué)做鋪墊。
第四環(huán)節(jié)、布置作業(yè)
（二）要求：
1、使用色彩的冷暖知識(shí)和已給的抽象的造型對(duì)酸、甜、苦、辣實(shí)行色彩聯(lián)想和表現(xiàn)。
2、要有色彩使用說(shuō)明，涂色時(shí)應(yīng)注意色彩的搭配。
教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)初步了解了色彩的冷暖，從課堂練習(xí)中看出學(xué)生能夠認(rèn)真掌握所學(xué)知識(shí)，教學(xué)達(dá)到了目標(biāo)。
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