小學(xué)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-12 17:46:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

小學(xué)語(yǔ)文《爸爸的花兒落了》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、能力目標(biāo)：

　　能準(zhǔn)確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情。感知課文的語(yǔ)言風(fēng)格，并能體會(huì)樸素、真摯的語(yǔ)言之美。

　　2、情感目標(biāo)：

　　體驗(yàn)文中洋溢的深沉的父愛(ài)，領(lǐng)悟成長(zhǎng)的真正含義。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　品味語(yǔ)言,體驗(yàn)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀、談話法。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體、錄象。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生：1、預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)解決生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入

　　詩(shī)人汪靜之有一首詩(shī)寫(xiě)得很美，我想和同學(xué)們一起分享其中的幾句：

　　生命是一樹(shù)繁花，時(shí)間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩(shī)人關(guān)于生命的比喻，真的很美妙，生命如花，多么絢麗與多情啊!可是在作家林海音的兒時(shí)的記憶里，父親的花兒卻落了。

　　(板書(shū)課題)

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、學(xué)生結(jié)合注解了解作者，老師簡(jiǎn)介《城南舊事》。

　　2、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。(投影出示字詞)

　　(方式：指名注音，指名聽(tīng)寫(xiě)，正音正形后齊讀。)

　　注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃

　　抽屜雇車(chē) 咻咻哭號(hào)

　　聽(tīng)寫(xiě)：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊

　　三、學(xué)生跳躍速讀全文，整體感知課文

　　1、請(qǐng)用自己的語(yǔ)言概括全文內(nèi)容。(指名回答)

　　2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來(lái)嗎?請(qǐng)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　�、� 花。

　　(結(jié)合學(xué)生的發(fā)言可讓學(xué)生勾畫(huà)提到花的語(yǔ)段，感知其線索作用。)

　　明確：文章以爸爸的花兒落了為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。與題目相映，文章多處寫(xiě)到花，如開(kāi)頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文，點(diǎn)出爸爸已不在人間。全文充滿情味而又嚴(yán)謹(jǐn)周密。

　�、� 畢業(yè)典禮。

　　3、結(jié)合畢業(yè)典禮這條線索，讓學(xué)生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個(gè)部分(指名回答)，理清課文脈絡(luò)。

　　四、深入探究課文

　　1、朗讀課文1～12自然段。學(xué)生分組研討下列問(wèn)題：

　�、� 這一部分寫(xiě)了些什么?試歸納。

　　⑵ 爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮?父親的病情沉重，你是從哪兒看出來(lái)的?你能從后文中找出一些與之相照應(yīng)的句子嗎?

　　(提醒學(xué)生注意揣摩下列語(yǔ)言的含義)

　�、� 爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說(shuō)

　�、� 爸爸看著我，搖搖頭，不說(shuō)話了，他又轉(zhuǎn)過(guò)臉去叮囑我

　　2、這一段中除了對(duì)父親進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)以外，主要采用的是語(yǔ)言描寫(xiě)，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的`聯(lián)系，請(qǐng)大家看著課后研討與練習(xí)一，各小組進(jìn)行討論，把與之相照應(yīng)的幾件事分別用一句話概括出來(lái)。

　　各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書(shū)：

　　我和父親的故事

　�、� 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自參加畢業(yè)典禮。

　�、� 爸爸鼓勵(lì)我獨(dú)自去銀行寄錢(qián)。

　�、� 爸爸逼我去上學(xué)，并給我送來(lái)棉衣。

　�、� 爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜。

　　3、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些?請(qǐng)指出來(lái)讀一讀并推薦給大家。

　　五、愛(ài)的體驗(yàn)與表達(dá)

　　1、看電視散文《遲到》：

　　(從中央電視臺(tái)3臺(tái)錄下)，分析父親的形象。老師領(lǐng)悟到了父親的深深的父愛(ài)，這愛(ài)的成分之一，在老師眼中，是一份嚴(yán)格的要求(板書(shū))，老師是從父親逼著我去上學(xué)這個(gè)故事中看出的。你知道父親的愛(ài)中還有哪些成分嗎?請(qǐng)結(jié)合具體的語(yǔ)句談?wù)劇?/p>

　　摘要板書(shū)：

　�、� 殷切的希望

　�、� 嚴(yán)格的要求

　�、� 溫暖的關(guān)懷

　　⑷ 熱忱的鼓勵(lì)

　　2、看了同學(xué)們所歸納的愛(ài)的成分，老師有一個(gè)強(qiáng)烈的感覺(jué)，那就是：父愛(ài)如山，我領(lǐng)略了它的沉穩(wěn)與厚重。人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)。可是今天我要說(shuō)，父愛(ài)同樣是偉大的，同樣讓我們不能忘懷，同樣值得我們夸贊。你也能用比喻的方式說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

　　(訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá))

　　板書(shū)：父愛(ài)如大海，陽(yáng)光、月光、春風(fēng)、春雨

　　3、英子在風(fēng)里、在雨里、在愛(ài)的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長(zhǎng)大，你能找出英子成長(zhǎng)的足跡嗎 ?

　　(結(jié)合課后研討與練習(xí)二)學(xué)生分小組討論并推薦代表發(fā)言：

　�、� 六年后我當(dāng)上學(xué)生代表;

　�、� 再也沒(méi)有遲到;

　�、� 能做許多事;

　　⑷ 成長(zhǎng)為一個(gè)小小的大人。

　　板書(shū)：

　　有勇氣有智慧有經(jīng)驗(yàn) 懂事

　　六、拓展與反思

　　1、結(jié)合自己的體會(huì)討論我們?yōu)槭裁春芟矚g又害怕變成大人?你有沒(méi)有類(lèi)似我賴(lài)在床上不想上學(xué)的經(jīng)歷，你的父親是怎么處理的，說(shuō)給大家聽(tīng)。