有關《化石吟》教學設計
教學目標
�、儆懈星榈卣b讀課文，體會贊頌之情。
�、诶砬褰Y構，展開聯想和想像，理解本詩內容。
�、奂ぐl(fā)學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)學生的科學精神
教學重點
體會詩歌表達的豐富感情，通過朗讀體會詩歌的韻律美，發(fā)揮聯想和想像，認識科學的神奇與人類的偉大。
課前準備
教師利用網絡或書籍查閱有關化石的資料，指導學生搜集有關資料或向科學老師請教，了解生物進化的過程，為學習本課做準備。
教學內容
《化石吟》是一首科學抒情詩，展示了人類對化石的研究成果，再現了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界，又用優(yōu)美的語言富有感情地贊頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩，讓同學們展開豐富的聯想和想像來理解詩中的內容，體會詩人的感情。
教法、學法分析
本詩教學方法適合采用誦讀與質疑相結合的方法。本詩是一首節(jié)奏鮮明、聲調和諧、音樂性強的科學抒情詩，在教學本文時，要聯系生物學的內容，讓學生理解詩中所寫的內容，在此基礎上進行反復誦讀，感受其中的思想感情和節(jié)奏韻律之美。同時，通過誦讀，讓學生搜尋自己腦中的疑惑點，經過師生共同研討解決，從而深入理解本詩的內涵，也可進一步激發(fā)學生愛文學、愛科學的熱情。
教學設計
一、精心導入
1、用音樂導入。播放音樂《木魚石的'傳說》，教師解說：“有一個美麗的傳說，精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學們聽了歌曲，也會想像到，精美的石頭怎么會唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會重現，沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛蘇醒的化石啊，請向我一一講述那奇幻的神話�！笔^真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》。
2、出示課題，并析題：解釋“什么是化石”。并播放化石圖片，教師進行解說。
�。ㄋ械幕际巧锏倪z體、遺物或生活痕跡，由于某種原因被埋藏在地層中，經過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的。因此，化石可以作為研究地球上生物進化的主要證據。大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的，如植物莖的化石，動物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。有些化石則是生物體的印痕化石等。）
二、感知內容
1、本詩題目中的“吟”字有何含義，那么贊頌什么呢？請聽課文錄音，用簡潔的語言概括本詩的主要內容。（“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思；本詩寫科學家通過研究化石，展現了億萬年前的神奇景象。
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