未來的橋教學設(shè)計

時間：2021-06-12 17:47:35 教學設(shè)計我要投稿

未來的橋精品教學設(shè)計

　　（一）課前準備

未來的橋精品教學設(shè)計

　　結(jié)合第32課《蘭蘭過橋》的學習，引導學生設(shè)計“未來的橋”，以便課上交流。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情景，導入學習

　　學習第32課《蘭蘭過橋》的時候，我們大家聽說小熊過生日，請小猴去他家做客�？墒切⌒芗易≡谝粭l大河對面，河面上沒有船，也沒有其他的方法能幫助小猴子過河。請大家?guī)椭『镒釉O(shè)計一座橋�，F(xiàn)在，把你們小組設(shè)計的大橋圖樣拿出來，準備向小猴子推薦自己小組設(shè)計的橋。

　　（三）商議介紹詞，準備交流

　　以小組為單位，研究已經(jīng)設(shè)計好的.橋梁圖樣，討論一下，怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設(shè)計方案。

　　（四）小組間互相交流

　　1．每個小組選代表向小猴子（另一小組的同學扮演）介紹自己小組設(shè)計的橋。

　　2．其他小組對他們進行質(zhì)疑。（從橋的造型、材料、色彩、承重力等方面質(zhì)疑）

　　老師在這個環(huán)節(jié)可教給學生質(zhì)疑的方法。

　　（五）評選、展示最優(yōu)橋梁

　　準備一塊大黑板，把每個小組的設(shè)計方案張貼在上面，請學生評選最優(yōu)橋梁設(shè)計。（只要方案有特色，就要給予充分肯定。）

　　（六）擴展情境，延伸交流

　　學生表演：小猴過橋以后，到了小熊家，向小熊介紹他過的什么橋，感覺怎么樣。

　　在安排此次口語交際活動時，教師可以參照以上教學設(shè)計，也可以創(chuàng)設(shè)其他情境，鼓勵學生設(shè)計多種多樣“未來的橋”，而不必限定為河面上的橋。比如，學生設(shè)計空中立交橋、太空橋，或是其他類型的橋，都應(yīng)加以鼓勵。

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