一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-13 16:45:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《給劉洋阿姨的信》

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“劉、阿、姨”等7個(gè)生字，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)“從、電、有”三個(gè)生字，并能通過(guò)組詞掌握生字的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受劉洋阿姨在太空生活的神奇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)“從、電、有”三個(gè)生字

　　突破方法：學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，描紅

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受劉洋阿姨在太空生活的神奇。

　　突破方法：通過(guò)學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行反復(fù)朗讀。

　　教法與學(xué)法導(dǎo)航：

　　教法：討論法、講解法

　　學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：ppt

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，畫(huà)出喜歡的詞語(yǔ)和句子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、視頻導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

　　1、播放“神九”升空視頻。

　　神舟九號(hào)飛船是中國(guó)航天計(jì)劃中的一艘載人宇宙飛船，是神舟號(hào)系列飛船之一。神九是中國(guó)第一個(gè)宇宙實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目921-2計(jì)劃的組成部分，天宮與神九載人交會(huì)對(duì)接將為中國(guó)航天史上掀開(kāi)極具突破性的一章。中國(guó)計(jì)劃2020年中國(guó)將建成自己的太空家園，獨(dú)立自主的中國(guó)空間站屆時(shí)可能成為世界上唯一的空間站。2012年6月16日18時(shí)37分，神舟九號(hào)飛船在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射升空。2012年6月18日11時(shí)左右轉(zhuǎn)入自主控制飛行，14時(shí)左右與天宮一號(hào)實(shí)施自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這是中國(guó)實(shí)施的首次載人空間交會(huì)對(duì)接。并于2012年6月29日10點(diǎn)00分安全返回。21教育網(wǎng)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們交流看后的感受

　　3、板書(shū)課題：給劉洋阿姨的信

　　齊讀課題

　　劉洋阿姨簡(jiǎn)介：

　　2012年3月入選神舟九號(hào)任務(wù)飛行乘組。2012年6月神舟九號(hào)順利升空，成為中國(guó)第一位飛天的女航天員。21cn.c

　　4、讀完課題后，學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀指導(dǎo)，整體感知文本

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，

　　要求：標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況。

　　出示：

　　劉阿姨信話老您

　　師電有從回豆年

　　（1）自由讀

　�。�2）排火車(chē)讀（組詞）

　�。�3）齊讀

　　3、整體感知文本

　�。�1）師：豆豆問(wèn)了劉洋阿姨幾個(gè)問(wèn)題？用筆標(biāo)畫(huà)出來(lái)。

　　A、從太空看地球是什么樣子的？

　　B、您在天上能不能給家里人打電話？

　　C、“天宮”里沒(méi)有水，您怎能像魚(yú)兒一樣，從“神九”游進(jìn)去的呢？

　　D、從太空回到地球上是很累的，是嗎？

　�。�2）你覺(jué)得豆豆提的哪個(gè)問(wèn)題最有趣？

　　以你喜歡的方式讀一讀，注意疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

　�。�3）檢查課文掌握情況

　　A、指名朗讀課文

　　B、同學(xué)們點(diǎn)評(píng)、正音

　　4、齊讀全文。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“電、有、從”

　　1、抽讀生字卡片�？煺J(rèn)，快讀。

　　請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“電、有、從”

　　從：“從”的第二筆是點(diǎn)，最后一筆捺要寫(xiě)得舒展。

　　3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。

　　4、同學(xué)們書(shū)上描紅，師巡視。

　　板書(shū)展示：給劉洋阿姨的信

　　“神九”升空

　　電有從

　　課堂作業(yè)：

　　豆豆對(duì)劉洋阿姨提了這么多問(wèn)題，同學(xué)們能幫他解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)“神九”的資料，嘗試著解決豆豆提出的問(wèn)題。

　　河里的月亮

　　教學(xué)要求：

　　1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。

　　2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞，說(shuō)完整的話。

　　3.理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛(ài)美好。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫(huà)，能夠用生字組詞，說(shuō)完整的話。

　　2.背誦課文，理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛(ài)美好。

　　課時(shí)劃分：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。

　　2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“兩、東、西”3個(gè)生字，能用生字組詞，說(shuō)完整的話。

　　3.感受月亮的美好，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，激趣引思

　　1.談話：同學(xué)們，一個(gè)月當(dāng)中，月亮有什么變化？

　　學(xué)生回答，教師歸納：上弦月-------圓月------下弦月。

　　2.出示月亮變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓月，彎月各像什么。

　　3.導(dǎo)入：月亮愛(ài)照鏡子，每經(jīng)過(guò)河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌-------《河里的月亮》。（板書(shū)課題，領(lǐng)讀課題）

　　二、朗讀課文，披文入情

　　1.初讀課文，感知內(nèi)容。

　　教師配樂(lè)朗讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音自由讀。

　　2.認(rèn)讀生字詞。

　�。�1）出示帶拼音的生字。教師領(lǐng)讀。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　�。�3）去拼音讀，開(kāi)火車(chē)讀，指名讀。

　　3.全班齊聲讀課文。

　　4.出示第一句。

　�。�1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

　�。�2）教師解釋“滾圓”的含義。

　�。�3）出示情境圖，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步描繪圓月。

　　5.出示第二句。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生分析月亮碎了的原因。

　　教師歸納：因?yàn)轸~(yú)兒游過(guò)，把平靜的水面打破了。

　�。�3）出示月亮在河中波動(dòng)的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察、理解“一塊、兩塊、東晃、西晃”的含義。

　�。�4）齊讀第二句。

　　6.出示第三、四句。

　　（1）出示河面逐漸平靜的畫(huà)面，讓學(xué)生描繪河水逐漸平靜的過(guò)程。

　　（2）教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生自讀。

　�。�3）學(xué)生齊讀，指名讀。

　　7.指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述文中月亮的變化過(guò)程。（圓------碎-----圓）

　　8.寫(xiě)字指導(dǎo)。

　�。�1）出示“兩、東、西”的筆順圖及其在田字格中的位置。

　　指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它們的筆順筆畫(huà)，教師強(qiáng)調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫(huà)。

　　教師范寫(xiě)生字，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　　學(xué)生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（2）要求學(xué)生用“兩、東、西”組詞、說(shuō)句。

　　三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用

　　1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面。

　　2.說(shuō)話練習(xí)。

　　圓圓的月亮升起來(lái)了，像___________________。

　　彎彎的月亮掛在天空，像___________________。

　　3.要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩、東、西”，評(píng)比書(shū)寫(xiě)情況。

　　四、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛(ài)美好。你們背誦過(guò)哪些有關(guān)月亮的兒歌？下節(jié)課背誦給同學(xué)們聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能背誦課文。

　　2.掌握筆畫(huà)橫折提，會(huì)寫(xiě)“讓、會(huì)、再、么”4個(gè)生字，并能組詞說(shuō)句。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛(ài)美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.抽讀生字卡片。

　　2.指名朗讀課文。

　　3.要求學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)“兩、東、西”。

　　4.學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌。

　　二、理解課文，披文入情

　　1.小組合作探究：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，想一想還有什么地方有月亮？

　　組織學(xué)生學(xué)兒歌：

　　每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮。小鳥(niǎo)說(shuō)：“月亮和我好。”

　　每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。青蛙說(shuō)：“月亮和我好�！�

　　每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。寶寶說(shuō)：“月亮和我好�！�

　　2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：小姑娘想干什么？小男孩會(huì)說(shuō)些什么？

　　3.思考：月亮開(kāi)始是什么樣子的？中間有什么變化？最后又變成什么樣子？

　　學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　4.背誦課文。

　�。�1）指導(dǎo)小組或同桌間進(jìn)行分組背誦比賽。

　�。�2）指名輪流背誦。

　�。�3）全班齊背課文。

　　5.學(xué)習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。

　�。�1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提。

　�。�2）出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。

　　教師示范，并強(qiáng)調(diào)言字旁的書(shū)寫(xiě)。

　　學(xué)生描紅，并在田字格中書(shū)寫(xiě)。

　　（3）同法教學(xué)“會(huì)、再、么”。

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用“讓、會(huì)、再、么”組詞說(shuō)句。

　　三、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：希望學(xué)生們?cè)谏钪凶⒁庥^察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識(shí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　8 河里的月亮

　　月亮圓------碎-------圓

　　河水靜------動(dòng)-------靜

　　9《懷素寫(xiě)字》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．借助漢語(yǔ)拼音，在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)生字詞的'音，同時(shí)能正確、流利地朗讀課文，了解課文大意。

　　2．聯(lián)系生活實(shí)際，抓住懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子，體會(huì)懷素寫(xiě)字時(shí)的認(rèn)真、刻苦。

　　3．會(huì)用“……先……再……”的句式說(shuō)一句話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。

　　1．教師出示帶有拼音的“寫(xiě)字”二字。

　�。�1）誰(shuí)會(huì)讀？（指讀）

　�。�2）你平時(shí)是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？（請(qǐng)平時(shí)字寫(xiě)得好的同學(xué)介紹）

　　2．做的真好，難怪你個(gè)的字寫(xiě)得那么棒！你們知道嗎？古時(shí)候有個(gè)書(shū)法家叫懷素，他從小也跟大家一樣，寫(xiě)字可認(rèn)真啦！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)他的課文。（出示課題：12.懷素寫(xiě)字生讀課題）

　　3．你了解懷素嗎？誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

　�。☉阉厥俏覈�(guó)唐朝一位著名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)。有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對(duì)后人影響很大。）

　　4．小朋友們想要知道懷素是怎樣成為著名書(shū)法家的嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

　　板塊二、讀通課文，初步感知。

　　1、出示生詞

　　（1）課前小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？

　　古時(shí)候先書(shū)法家

　　和尚這樣有名

　　日子一長(zhǎng) 長(zhǎng)大好學(xué)上進(jìn)

　　你覺(jué)得哪些詞容易讀錯(cuò)，想提醒大家注意的？

　　小老師領(lǐng)讀難讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)讀好輕聲和后鼻音

　　相機(jī)理解“好學(xué)上進(jìn)”

　　① “好”還有一個(gè)讀音，讀什么？（生交流后出示拼音）誰(shuí)能用“好”組組詞？

　　② 在這兒讀——，你知道“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思嗎？

　�、壅n文中說(shuō)誰(shuí)“好學(xué)上進(jìn)”？我們班上有“好學(xué)上進(jìn)”的人嗎？你為什么覺(jué)得他好學(xué)上進(jìn)呢？

　�、鼙纫槐�，看誰(shuí)是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。

　　（2）剛才小朋友們讀的都很棒，老師等會(huì)要提高難度，給你一分鐘，快讀一讀，記一記。

　　（3）到四人小組里讀給組長(zhǎng)聽(tīng)，小組長(zhǎng)要組織好。

　�。�4）哪個(gè)小組來(lái)展示？指名2組讀。

　　2、詞語(yǔ)讀得很棒，課文會(huì)讀嗎？這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)讀第二自然段。把書(shū)打開(kāi)到126頁(yè)，大聲讀第二自然段，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，2分鐘準(zhǔn)備。

　　（1）誰(shuí)來(lái)讀？他讀得怎樣？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)？挑戰(zhàn)成功了嗎？為什么？

　　3、讀了課文，你都知道些什么？

　　三、讀懂課文，入境悟情。

　　1．懷素到底是怎樣認(rèn)真寫(xiě)字的？請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文的第二自然段。用“——”畫(huà)出描寫(xiě)懷素認(rèn)真寫(xiě)字的句子。

　�。�1）學(xué)生自讀第二自然段。

　�。�2）你從哪些句子看出懷素很認(rèn)真？

　�、俳涣鞒鍪荆簯阉貙�(xiě)字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。

　�、诜答仯�

　　“引讀：懷素寫(xiě)字——非常認(rèn)真，什么叫非常認(rèn)真？

　�、邸跋取佟�

　　懷素寫(xiě)字不僅認(rèn)真，還很有方法。他總是先（），再（）。

　　懷素寫(xiě)字時(shí)是按一定順序進(jìn)行的，這句話中有2個(gè)表示先后順序的詞是——

　　這里的先“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎？為什么？

　　“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。

　　小朋友做事也要有序地進(jìn)行，誰(shuí)能用上老師給你的句子說(shuō)一說(shuō)。

　　早晨起床以后，我總是先（），再（）。

　　上午到了學(xué)校，我總是先（），再（）。

　　晚上放學(xué)回家，我總是先（），再（）。

　　自由連說(shuō)、交流

　　而懷素寫(xiě)字時(shí)先——，再——

　　懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？?jī)纱�？（不是�?/p>

　　你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（總是）什么是“總是”？（一直每次）

　　誰(shuí)能通過(guò)朗讀告訴大家，懷素每次寫(xiě)字都這么認(rèn)真。

　　正因?yàn)閼阉孛看螌?xiě)字非常認(rèn)真，所以他的字——進(jìn)步很快。

　�。�3）連起來(lái)讀第二自然段，夸一夸懷素。

　�。�4）背誦第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”

　�。�1）有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒牵�(dāng)時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，聰明的懷素相處了一個(gè)好辦法，他找來(lái)一塊木板——（引讀）他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，——（引讀）

　�。�2）理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。

　　●理解“穿”。

　　這里的“穿”是“破”、“通”的意思。

　　懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。

　　你能把木板寫(xiě)穿嗎？

　　●理解“竟”。

　　可是，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？

　　●補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。

　　一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？

　　傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木板代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。

　　現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫(xiě)穿了嗎？

　　讓我們一起來(lái)想象——：為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）……

　　就這樣——指。

　　3、小結(jié)：

　　讀到這里，我們終于明白了：懷素寫(xiě)字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！

　　四、巧借課文，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1．學(xué)了課文，小朋友們都很喜歡、佩服懷素。讓我們也向懷素那樣來(lái)認(rèn)真寫(xiě)字吧。

　　2．出示：寫(xiě) 字

　�。�1）爭(zhēng)當(dāng)“小懷素”

　　你準(zhǔn)備怎樣做小懷素？（先看清字形，記住筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。）

　　（2）師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“寫(xiě)”上橫右縮手，下橫左伸手；“字”彎鉤背不直，但是站得正。

　�。�3）學(xué)生按要求描紅、仿影、臨寫(xiě)。（教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。）

　　五、總結(jié)。

　　今天這節(jié)課，小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，字也寫(xiě)得很認(rèn)真。那是不是，一次認(rèn)真寫(xiě)字就能成為書(shū)法家了呢？要成為有名的書(shū)法家必須日日寫(xiě)，月月寫(xiě)，年年寫(xiě)，堅(jiān)持下去，能做到嗎？