《角與直角》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：
上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期P62-63
教學(xué)目標(biāo)：
認知目標(biāo)
1.通過對生活中的角的觀察和探究，初步建立角的概念，并知道角的各部分名稱。
2.通過觀察和實踐等活動，初步認識直角，并能用直角量具測定和判斷直角。
能力目標(biāo)
在觀察、操作、抽象、歸納、辨析等過程中，滲透思維能力的培養(yǎng)。
情感目標(biāo)
體會生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活。
教學(xué)重點：
1、初步建立角的正確表象，認識角的各部分名稱。
2、初步認識直角，并能用直角量具測定和判斷直角。
教學(xué)難點：
1、建立角的概念。
2、用直角量具測定和判斷直角。
教學(xué)關(guān)鍵：
在多種活動中認識角與直角。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙、三角尺等。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、三角尺等。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新知。
1．提問
�。�1）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)老師手里拿了什么呀？（三角尺）
（2）知道為什么叫三角尺嗎？你能找到角嗎？我們請其中的一個角和大家見見面。（抽象出一個角）
2．揭題：今天我們就來認識角。（板書：角）
二、新知學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┙堑恼J識
1．生活中的角。
�。�1）生活中還有哪些地方有角，你能舉例說說嗎？
�。�2）出示：數(shù)學(xué)書、交通標(biāo)志、鐘等。這幾種物體上的角你能找到嗎？（3）媒體演示：抽象出各種角。
2．引出角的'特點。
�。�1）這些圖形有什么共同的地方？（相互說）
�。�2）這兩條直的線就是角的兩條邊，它們碰在一起形成的這個點就是角的頂點，我們用弧線表示角。（邊說邊板書）
（3）（黑板上再畫兩個角）你能找到這個角的頂點和邊嗎？（學(xué)生上前找）
�。�4）現(xiàn)在你能說說角的特點嗎？（板書：角有1個頂點，2條 邊。）
3．練習(xí)。
�。�1）下面這些圖形哪些是角，哪些不是角？用手勢表示。（P63）
�。�2）現(xiàn)在你對這句話還有補充嗎？（板書：直）
�。ǘ┱J識直角
1． 認識直角。
（1） 觀察與操作：你們每人都有一副三角板，能找到這塊三角板和另一塊三角板上完全相同的角嗎？（學(xué)生找）
�。�2） 驗證與思考：你是怎么知道角A和角B是完全相同的？能用什么方法驗證這兩個角是完全相同的？
�。�3） 認識與感知
①原來，在我們的三角尺上有這樣一個特殊的角，誰知道這是什么角？（板書：直角）這個角很特殊，我們給它標(biāo)上直角符號。
②你們也來找一下自己三角尺上的直角，摸一摸它的兩條邊，有什么感覺？能用手勢表示出來嗎？
�。�4） 練習(xí)
�、俸诎迳夏膫�角是直角？這是你們用眼睛看出來的，用什么來驗證呢？（三角尺）頂點和頂點重合，兩條邊也重合，這個角就是直角，給它標(biāo)上直角符號。
②用三角尺量一量身邊的直角。
③判斷：這些圖形中哪些是直角？（P63）
2． 折直角
（1） 提問：如果沒有三角尺，怎么辦？
�。�2） 操作：學(xué)生動手折一個直角。
�。�3） 驗證。
�。�4） 反饋：你是怎么折到一個直角的？
�。�5） 再操作：現(xiàn)在會折了嗎？用另一張彩紙再折一次。
3． 數(shù)直角
你們找到那么多直角�，F(xiàn)在老師要送你們一件神秘的禮物，猜一猜，如果打開這張紙，會有幾個直角？
三、綜合練習(xí)
找一找一張笑臉圖形中的直角。
四、拓展訓(xùn)練
一張長方形紙剪去一個角，還剩幾個角？
五、課堂總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過程，交流、分享學(xué)習(xí)的收獲。
【《角與直角》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
角與直角教學(xué)反思07-02
《角與直角》的教學(xué)反思01-04
《角與直角》教學(xué)反思01-04
《角與直角》說課稿06-19