《人體對外界環(huán)境的感知》教學設(shè)計

時間：2021-06-18 16:37:18 教學設(shè)計我要投稿

《人體對外界環(huán)境的感知》教學設(shè)計范文

　　教學目標

《人體對外界環(huán)境的感知》教學設(shè)計范文

　�、俑攀鋈梭w通過眼、耳等感覺器官獲取外界信息的過程；描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能；說出近視的成因及預(yù)防的方法；說出導(dǎo)致耳聾的各種原因及預(yù)防措施。

　�、谡J同視覺衛(wèi)生和聽覺衛(wèi)生；關(guān)愛和幫助有視覺和聽覺障礙的人群。

　�、蹏L試利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)獲取信息，學習知識；認同互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)也是學習的一條重要途徑。

　　教學重點

　　①了解人的眼球、耳的基本結(jié)構(gòu)。

　�、诹私庖曈X和聽覺的形成。

　�、哿私饨暤某梢蚣邦A(yù)防。

　　教學難點

　　開發(fā)適合的教學軟件（傳統(tǒng)的教學資源，如眼球和耳的模型，數(shù)量有限，難以保證每個學生都能夠動手操作，對重點問題的解決不理想，必須有更好的、有針對性的教學資源，如教學軟件）。

　　教學準備

　　教師：制作關(guān)于眼和視覺、耳和聽覺的教學軟件（軟件的設(shè)計應(yīng)該符合學生的年齡特點和學習習慣，有條件的地區(qū)可以安排學生人手一機，條件較差的地區(qū)可安排電腦和教具模型配合使用）。搜集整理有關(guān)眼和視覺、耳和聽覺的網(wǎng)絡(luò)資料。

　　學生：預(yù)習教材，了解教材大致的知識結(jié)構(gòu)；搜集與本節(jié)課有關(guān)的圖文資料。

　　教學設(shè)計

　　學習內(nèi)容

　　學生活動

　　教師活動

　　第一課時

　　引言

　　資料分析

　　照相機和人眼結(jié)構(gòu)對比

　　在教師的指導(dǎo)下，完成軟件提供的學習任務(wù)，同時思考在這個小游戲中，他們主要利用了哪一種器官來收集信息，從而明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。利用教學軟件提供的動畫，思考教材提供的三個討論問題，然后進行小范圍的討論，將問題的答案公布出來，由其他同學進行評價，并說出下一步將要學習的內(nèi)容。

　　通過剛剛結(jié)束的世界杯賽，引導(dǎo)學生思考人對外界環(huán)境復(fù)雜信息的感知過程，然后利用教學軟件提供的學習任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣。集中學生的注意力，同時自然地導(dǎo)出本節(jié)課的教學內(nèi)容，讓學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)。指導(dǎo)學生操作電腦，使用教學軟件，學習資料分析的方法。提示學生要從軟件的演示過程中，分析出討論題的答案。

　　針對學生的學習情況，進行階段性小結(jié)，根據(jù)學生的回答情況引入新內(nèi)容學習。

　　眼球的結(jié)構(gòu)和功能在教學軟件的使用中，根據(jù)計算機的提示來學習眼球的結(jié)構(gòu)，同時對照教材對各部分的說明，結(jié)合軟件的演示來了解各部分的功能，并記錄下在學習過程中不能解決的問題。學生之間交流各自未能解決的問題，并且將不能解決的共同性問題提出來。

　　對照教材和教學軟件來理解、記憶教師的`講解，將當時不能解決的問題記錄下來，課后自行尋找答案。

　　指導(dǎo)學生操作計算機，利用軟件來學習，提示學生在使用軟件的過程中注意軟件對各部分功能的提示和說明。

　　組織學生進行交流，相互解決問題，教師負責調(diào)控課堂的秩序和控制時間，并對學生不能解決的問題進行簡要的講解。

　　視覺的形成過程操作教學軟件，觀看軟件提供的動畫演示，參考教材提供的文字說明，同時思考教師提出的問題，小范圍討論之后，回答教師的問題。

　　思考并說出自己的想法。

　　提出問題：失明有多少種可能的原因？提示學生在觀看視覺的形成動畫演示時要尋找答案。

　　對學生的回答進行評價和簡要小結(jié)，引出情感話題：“假如我是一個盲人，我會怎樣生活？”激發(fā)學生的同情心和愛心，鼓勵學生說出他們將在生活中如何幫助盲人等殘疾人。

　　瞳孔的作用和變化過程觀察教材提供的貓眼睛瞳孔變化的圖片，結(jié)合自己的生活實際（白天進出黑暗的場所時的感覺），說出瞳孔的功能。指導(dǎo)學生觀察教材中的圖片，提示學生回憶自己在進出黑暗場所的感受，說出瞳孔的功能。學生未能解決的問題談?wù)劚竟?jié)課的學習收獲，指出本節(jié)課未解決的問題。

　　查閱自己準備的資料或者在教師的指導(dǎo)下上網(wǎng)查詢，通過互相交流，解決課堂遺留下的問題，并且將查找結(jié)果記錄在筆記本上。

　　總結(jié)學生沒有解決的問題，同學生的記錄進行對比。指導(dǎo)學生利用手邊的資料和網(wǎng)上的信息解決其他沒有解決的問題。（學生已有一定的互聯(lián)網(wǎng)知識，教師主要指導(dǎo)學生如何快速查找到需要的內(nèi)容。）第二課時

　　近視的形成、近視的矯正通過聽教師講笑話，進入新知識的學習情境。聽其他學生講述近視的原因和生活中因為戴眼鏡而增添的煩惱，從而產(chǎn)生學習興趣。

　　使用電腦教學軟件,反復(fù)觀看軟件中有關(guān)近視形成的交互式動畫,結(jié)合教材的文字說明，思考教師提出的若干問題，然后小組進行討論、交流，得出結(jié)論。

　　提出自己的結(jié)論，由全體同學評價。在評價的基礎(chǔ)上，學生之間相互補充，進一步完善對問題的解答。

　　講述自己在視力保護方面的心得，學生互相補充，認同預(yù)防的必須注意措施。

　　講笑話，創(chuàng)設(shè)學習氛圍，調(diào)節(jié)課堂氣氛。鼓勵戴近視眼鏡的學生說出戴眼鏡引起的不便,激發(fā)學生的學習興趣。

　　提出若干問題，讓學生帶著問題學習，明確學習目標，指導(dǎo)學生使用教學軟件，提示在觀看動畫時應(yīng)該注意的問題，控制學生的學習時間。

　　組織學生對問題作答，對學生的答案進行評價，對學生解答不完善的問題進行簡單分析。

　　引導(dǎo)學生講述自己在視力保護方面的經(jīng)驗和知識，對學生的新鮮有趣的說法給予肯定，調(diào)動學生的學習積極性。

　　引言

　　耳的結(jié)構(gòu)和功能